本書內(nèi)容主要包括一份總報告和三份分報告，其中總報告為《我國校園貸問題及治理狀況調(diào)研報告——基于2862份調(diào)查問卷的分析》；分報告分別是《校園貸平臺治理問題研究》《校園貸監(jiān)管：協(xié)同治理與典型案例》以及《校園貸的異化、成因與治理對策》。
本書圍繞“現(xiàn)代化校園管理實踐”這一主題，由淺入深地闡述了現(xiàn)代化校園管理工作、現(xiàn)代化校園管理中校長的素養(yǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作與管理制度分析。書中不僅系統(tǒng)地論述了浸潤教育及其理論基礎(chǔ)、特點與實施方式、實施保障與路徑，還深入探究了浸潤教育理念下現(xiàn)代化校園管理與教師專業(yè)成長、浸潤教育理念下現(xiàn)代化校園管理與學(xué)生健康成才、浸潤教育理念下
選擇你將成為的父母，然后選擇你將撫養(yǎng)的孩子。在育兒方面，你是誰比你做什么更重要。畢竟，你的孩子比地球上任何人都更能內(nèi)化你的特質(zhì)。這就是為什么LesParrott和LeslieParrott在一本育兒書中給了你一個行之有效的計劃來培養(yǎng)你最希望孩子擁有的特質(zhì)。你將發(fā)現(xiàn)：作為父母你會問的最重要的問題避免成為你不想成為的父母的
故事主人公是一位小學(xué)生蘆果，沉溺在題海中發(fā)愁不已。窗外的一只青鳥因為報答蘆果的薯片學(xué)費，載著蘆果飛到一個神奇的國度——數(shù)題國。在這個數(shù)題國里，青鳥和蘆果是隱形的，數(shù)題國的人們看不到他們也聽不到他們的聲音。青鳥和蘆果一起在數(shù)題國探險，發(fā)生了許多有趣的故事。將小學(xué)3-6年級的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法融匯到腦洞大開的冒險故事中，閱
本書是一部探討教師教育實踐與認知成長的著作，匯集了教師們的智慧結(jié)晶。這些教師通過自身的教育實踐不斷拓寬認知的邊界，深化對教育的理解。書中呈現(xiàn)了多姿多彩的教育生活，分享了課堂內(nèi)外的實踐經(jīng)驗，并在反思中悟出了教育的真諦。這些文字記錄了教師們的成長軌跡，為廣大教育工作者提供了寶貴的啟示。強調(diào)了教育實踐的重要性，突出了教師在認
本書主要探討了在全球化和信息化的背景下，如何有效地進行班級建設(shè)和管理，以促進學(xué)生全面發(fā)展和社會融合。同時，強調(diào)了尊重多元文化的重要性，并提出了融合不同文化背景學(xué)生的方法，以及構(gòu)建包容性學(xué)習(xí)環(huán)境的必要性。此外，還關(guān)注學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與班級發(fā)展的關(guān)系，探討了班級建設(shè)的多元化和現(xiàn)代信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，為班級管理工作提供了新的思
公共圖書館通過閱讀服務(wù)可為讀者提供館內(nèi)的圖書信息，是公共圖書館發(fā)揮社會價值的重要渠道。隨著數(shù)字化時代的到來，讀者的個性化需要也越來越高，傳統(tǒng)的閱讀服務(wù)已經(jīng)無法滿足讀者的需求，這對于公共圖書館的發(fā)展產(chǎn)生了阻礙。本書作者在書中重點論述，為了更好加入數(shù)字化時代的進程，公共圖書館需要在數(shù)字化理念的加持下對平臺建設(shè)、智慧閱讀、服
本書是一本全面探討新時代背景下鄉(xiāng)村公共文化空間重構(gòu)的學(xué)術(shù)著作。本書從鄉(xiāng)村公共文化空間的歷史演變出發(fā)，深入分析了新時代鄉(xiāng)村公共文化空間的發(fā)展現(xiàn)狀、面臨的困境以及重構(gòu)的必要性。通過國內(nèi)外鄉(xiāng)村公共文化空間建設(shè)的案例分析，本書提煉出了一系列可借鑒的經(jīng)驗與啟示，并結(jié)合中國鄉(xiāng)村的實際情況，提出了新時代鄉(xiāng)村公共文化空間重構(gòu)的策略與實
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