二十多年前，本研究團(tuán)隊成員蕭永芝剛剛考入中國中醫(yī)研究院（現(xiàn)為中國中醫(yī)科學(xué)院）攻讀博士學(xué)位，師從著名中醫(yī)文獻(xiàn)學(xué)家馬繼興先生。那時，馬老師經(jīng)常對弟子們說：“中國的醫(yī)書要回歸，海外的醫(yī)書要引進(jìn)。”馬老師的前一個愿望，得到日本學(xué)者真柳誠先生鼎力支持，后末在鄭金生先生帶領(lǐng)的團(tuán)隊的努力下，流散海外的重要中國古醫(yī)籍得以收集回歸

《一起來聽音樂會》 小保羅的叔叔是一個大型交響樂團(tuán)的大提手，這個周末，他帶小保羅來到音樂廳，參加一場交響音樂會的演出。這是小保羅第1次聽音樂會，他來到音樂會的幕后，認(rèn)識了樂團(tuán)中的各種樂器、演出服，還結(jié)識了很多出色的音樂家，小保羅坐回觀眾席，這時交響樂響起，小保羅沉浸在美妙的音樂中，仿佛穿越到了另一個世

《德國經(jīng)典全景小百科》是德國專業(yè)兒童圖書出版集團(tuán)安內(nèi)特貝茨（AnnetteBetz）的拳頭產(chǎn)品。這套書共10冊，包括《豐收的農(nóng)場》、《船進(jìn)港口了》、《太空旅行開始了》、《火車出發(fā)了》、《救護(hù)車來救人》、《威嚴(yán)的警察》、《神勇的消防車》、《飛機(jī)準(zhǔn)備起飛》、《神奇的汽車修理廠》、《繁忙的建筑工地》。 《德

《個性化健康醫(yī)療管理服務(wù)》依托國家“863”項目“數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生區(qū)域示范”課題組的專家資源，綜合考察了國際上健康發(fā)展理念的創(chuàng)新與實踐，從健康相關(guān)的各個行業(yè)出發(fā)，分析了各�？瞥Ｒ娂膊〉奈ｋU因素，并提出了預(yù)防和保健、康復(fù)的措施。《個性化健康醫(yī)療管理服務(wù)》共18個章節(jié)，分為上下兩篇，上篇(第1～9章)主要是研究綜述、體檢、法

內(nèi)容包括：人類傳播活動；傳播學(xué)基本理論；健康的影響因素及社會生態(tài)學(xué)模型；健康傳播概論；健康信息；健康傳播策略；健康傳播活動的計劃、設(shè)計與實施；循證健康傳播；醫(yī)患關(guān)系與醫(yī)患傳播；健康教育；健康促進(jìn)；風(fēng)險傳播與危機(jī)傳播；大眾健康傳播；健康傳播評價；不同場所和人群的健康傳播；疾病預(yù)防控制的健康傳播；健康傳播研究方法。

本書針對口腔醫(yī)療困境問題，圍繞“幸福感”這一主題，給出了一套88項細(xì)節(jié)方案。分為印象&形象創(chuàng)造、交流、員工&機(jī)構(gòu)管理、哲學(xué)&理念、愛與感恩之心5章，

本書從預(yù)防醫(yī)學(xué)的觀點出發(fā)，著重研究勞動條件及其對職業(yè)人群身體健康的影響規(guī)律和改善勞動條件；職業(yè)醫(yī)學(xué)則涉及臨床醫(yī)學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，即從臨床的角度出發(fā)，著重研究職業(yè)性疾病在個體上的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律和防治措施。以促進(jìn)提高工從生產(chǎn)環(huán)境與職業(yè)人群，環(huán)境接觸與人類健康，接觸劑量與健康效應(yīng)三個層面上展開；在整體，系統(tǒng)，器官，組織，

生育孩子是每個女人一生中ZUI神圣的職責(zé)，也是ZUI幸福的歷程。當(dāng)那顆神奇的小種子落地生根時，年輕的媽媽們心中除了驚喜與感動，更多的是慌亂與不知所措。在陣陣的孕期反應(yīng)中、在寶寶無休止的哭鬧中、在遇到種種棘手的問題時，年輕的媽咪和爸爸就好比一個發(fā)愁的悶葫蘆！不僅捫心后嘆：OH，我們不該太沖動！其實，遇到這樣的問題根本不必

近幾年來我國的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，醫(yī)療糾紛日益增加，中國醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)醫(yī)乃仁術(shù)醫(yī)患誠信等倫理原則，為構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，醫(yī)患關(guān)系的緊張并不是科學(xué)技術(shù)的問題而是醫(yī)患間倫理出現(xiàn)了問題，倫理的內(nèi)容包括比較廣泛的范圍，通過分析倫理的內(nèi)涵和外延，同時對醫(yī)患倫理進(jìn)行深度的解讀，剖析了醫(yī)療糾紛中醫(yī)患倫理中的存在的問題，同時從倫理和法律的角度對

《公共衛(wèi)生口譯教程》適用于選修課或口譯工作坊，教材使用對象為修過基礎(chǔ)口譯的口譯方向研究生及高年級本科生。由于在基礎(chǔ)口譯階段，各種基礎(chǔ)教材對口譯原理都有較為詳盡的介紹，并且以口譯技巧為主的口譯專題練習(xí)也是教學(xué)的重點，因此在口譯選修課這一階段，教學(xué)應(yīng)配合基礎(chǔ)課程，在繼續(xù)強(qiáng)化口譯的準(zhǔn)確度、流暢度的同時，增加練習(xí)量，均衡翻譯速