本書共十三章,內(nèi)容包括:非遺產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大背景、非遺產(chǎn)業(yè)與非遺產(chǎn)業(yè)學(xué)、非遺產(chǎn)業(yè)發(fā)展的態(tài)勢、非遺資源化管理、非遺資源“活化”、非遺產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機(jī)制、非遺產(chǎn)業(yè)分類、非遺產(chǎn)業(yè)管理、非遺產(chǎn)業(yè)運(yùn)營、非遺產(chǎn)業(yè)的發(fā)展理念、非遺產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、非遺產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐服務(wù)體系、非遺產(chǎn)業(yè)政策。
本書聚焦中國書法經(jīng)典的媒介化議題,對書法發(fā)展與社會歷史文化變遷的關(guān)系進(jìn)行闡述,在傳播學(xué)研究和書法史研究之間搭建了一座橋梁。中國書法經(jīng)典在歷史中生成,可歸納為文化紀(jì)統(tǒng)、審美傳統(tǒng)與知識系統(tǒng)等結(jié)構(gòu)性維度。作者將中國書法經(jīng)典媒介化的進(jìn)程和效果描述為“與古為新”,中國書法經(jīng)典的媒介化,在文化紀(jì)統(tǒng)上演繹了象征性權(quán)力塑造,在審美傳統(tǒng)
專利審查高速路(PPH)作為不同國家和地區(qū)間的專利快速審查通道,通過專利審查機(jī)構(gòu)之間的工作共享加快專利審查進(jìn)程,在國際貿(mào)易往來頻繁的當(dāng)下是企業(yè)走向海外、防范全球?qū)@L(fēng)險(xiǎn)的重要工具。本書全面系統(tǒng)地介紹了專利審查高速路的基本情況并提供了按國家和地區(qū)劃分的近30個PPH項(xiàng)目的指南,是我國專利領(lǐng)域相關(guān)機(jī)構(gòu)、代理師和其他從業(yè)人員
選擇你將成為的父母,然后選擇你將撫養(yǎng)的孩子。在育兒方面,你是誰比你做什么更重要。畢竟,你的孩子比地球上任何人都更能內(nèi)化你的特質(zhì)。這就是為什么LesParrott和LeslieParrott在一本育兒書中給了你一個行之有效的計(jì)劃來培養(yǎng)你最希望孩子擁有的特質(zhì)。你將發(fā)現(xiàn):作為父母你會問的最重要的問題避免成為你不想成為的父母的
故事主人公是一位小學(xué)生蘆果,沉溺在題海中發(fā)愁不已。窗外的一只青鳥因?yàn)閳?bào)答蘆果的薯片學(xué)費(fèi),載著蘆果飛到一個神奇的國度——數(shù)題國。在這個數(shù)題國里,青鳥和蘆果是隱形的,數(shù)題國的人們看不到他們也聽不到他們的聲音。青鳥和蘆果一起在數(shù)題國探險(xiǎn),發(fā)生了許多有趣的故事。將小學(xué)3-6年級的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法融匯到腦洞大開的冒險(xiǎn)故事中,閱
本書是一部探討教師教育實(shí)踐與認(rèn)知成長的著作,匯集了教師們的智慧結(jié)晶。這些教師通過自身的教育實(shí)踐不斷拓寬認(rèn)知的邊界,深化對教育的理解。書中呈現(xiàn)了多姿多彩的教育生活,分享了課堂內(nèi)外的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并在反思中悟出了教育的真諦。這些文字記錄了教師們的成長軌跡,為廣大教育工作者提供了寶貴的啟示。強(qiáng)調(diào)了教育實(shí)踐的重要性,突出了教師在認(rèn)
本書主要探討了在全球化和信息化的背景下,如何有效地進(jìn)行班級建設(shè)和管理,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和社會融合。同時,強(qiáng)調(diào)了尊重多元文化的重要性,并提出了融合不同文化背景學(xué)生的方法,以及構(gòu)建包容性學(xué)習(xí)環(huán)境的必要性。此外,還關(guān)注學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與班級發(fā)展的關(guān)系,探討了班級建設(shè)的多元化和現(xiàn)代信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用,為班級管理工作提供了新的思
公共圖書館通過閱讀服務(wù)可為讀者提供館內(nèi)的圖書信息,是公共圖書館發(fā)揮社會價(jià)值的重要渠道。隨著數(shù)字化時代的到來,讀者的個性化需要也越來越高,傳統(tǒng)的閱讀服務(wù)已經(jīng)無法滿足讀者的需求,這對于公共圖書館的發(fā)展產(chǎn)生了阻礙。本書作者在書中重點(diǎn)論述,為了更好加入數(shù)字化時代的進(jìn)程,公共圖書館需要在數(shù)字化理念的加持下對平臺建設(shè)、智慧閱讀、服