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《運(yùn)動(dòng)員表面肌電信號(hào)與分形》的研究用環(huán)節(jié)力矩等速測(cè)量系統(tǒng)、肌電圖儀同時(shí)對(duì)田徑短跑運(yùn)動(dòng)員右腿伸膝肌群的伸膝力矩、股四頭肌的股直肌、股內(nèi)側(cè)肌、股外側(cè)肌的表面肌電信號(hào)進(jìn)行了測(cè)量。用分形理論、混沌原理分別對(duì)肌肉的向心收縮狀態(tài)、放松狀態(tài)的肌電信號(hào)進(jìn)行了分維計(jì)算以及內(nèi)嵌維數(shù)的計(jì)算；通過(guò)肌電信號(hào)采用自適應(yīng)濾波法預(yù)測(cè)了環(huán)節(jié)力矩。

《現(xiàn)代衰老學(xué)》、《現(xiàn)代癡呆學(xué)》大型高級(jí)學(xué)術(shù)專(zhuān)著系列，共約500萬(wàn)字，由200余位專(zhuān)家（包括9位院士）參編。其中《現(xiàn)代衰老學(xué)》將我國(guó)積極應(yīng)對(duì)老齡化作為切入點(diǎn)，以便于開(kāi)闊視野。本書(shū)強(qiáng)調(diào)衰老發(fā)病機(jī)理多因性、綜合性及復(fù)雜性，提及衰老（2007年）是復(fù)雜性疾病的新理念，其目的在于了解必須從整體及多方位角度對(duì)衰老進(jìn)行研究及干預(yù)。本

本書(shū)從細(xì)胞水平，系統(tǒng)和行為水平介紹腦科學(xué)的基本內(nèi)容、最新進(jìn)展以及有關(guān)學(xué)術(shù)上的爭(zhēng)辯和分歧。本書(shū)包括腦科學(xué)研究的基本內(nèi)容和方法，腦功能系統(tǒng)解剖結(jié)構(gòu)原則，腦內(nèi)信息流的原則，神經(jīng)元，膜電位，突觸原理，腦發(fā)育原理，腦的高級(jí)功能，腦學(xué)習(xí)和記憶功能，腦實(shí)質(zhì)病變，精神疾病和腦彌散性調(diào)制系統(tǒng)等十一個(gè)章節(jié)。本書(shū)試圖給讀者提供比較完整的有關(guān)

本書(shū)根據(jù)非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生知識(shí)背景，以正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、常見(jiàn)疾病、性生理與性心理和涉及的性人文知識(shí)為主線，其中滲透人格、道德和法制教育；對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的生理與心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生正確人生態(tài)度，促進(jìn)身心健康，完善人格的發(fā)展。主要內(nèi)容涉及人體基本組織，人體各大系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能與常見(jiàn)疾病，青春期生理與心理（青春

有位前輩曾說(shuō)過(guò)：一名合格的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思五項(xiàng)能力。聽(tīng)，聽(tīng)他人的實(shí)驗(yàn)思路、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以充實(shí)自身的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；說(shuō)，多與他人交流，在交流中捕捉靈感，豐滿與糾正實(shí)驗(yàn)過(guò)程；讀，博覽全書(shū)，閱讀文獻(xiàn)著作，積累素材，優(yōu)選實(shí)驗(yàn)方案；寫(xiě)，手要勤，隨時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)感受與疑惑，尋找解決疑惑的途徑；思，則最為重要，實(shí)驗(yàn)中存在一些

醫(yī)學(xué)生物學(xué)技術(shù)極大地推動(dòng)了生命科學(xué)的發(fā)展。細(xì)胞生物學(xué)技術(shù)和醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，使醫(yī)學(xué)生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)手段更加迅速地、廣泛地滲透到生命科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。近些年來(lái)，隨著分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的不斷更新，細(xì)胞生物學(xué)和醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)已經(jīng)成為各門(mén)學(xué)科的前沿增長(zhǎng)點(diǎn)，并成為推動(dòng)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)教學(xué)和科研發(fā)展的領(lǐng)頭學(xué)科，其實(shí)驗(yàn)方法也有了前所未

《心理健康教育本土化探索》主要以本土化為線索，從心理健康教育的歷史出發(fā)，系統(tǒng)地分析了心理健康教育本土化的理論前提、方法論前提、途徑和學(xué)校心理健康教育本土化的模式。全文主要由5個(gè)部分構(gòu)成。第一部分，回顧心理健康教育的歷史，一方面闡明了有關(guān)心理健康、心理健康教育的相關(guān)概念；另一方面，說(shuō)明心理健康教育的必然性和必要性，揭示了

《醫(yī)學(xué)物理學(xué)及電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》是根據(jù)五年制醫(yī)學(xué)各專(zhuān)業(yè)有關(guān)教學(xué)要求，結(jié)合貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等各專(zhuān)業(yè)《醫(yī)學(xué)物理學(xué)》、《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)大綱的教學(xué)要求，結(jié)合實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，在多年實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)認(rèn)真總結(jié)而編寫(xiě)的。《醫(yī)學(xué)物理學(xué)及電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》編入22個(gè)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)和12個(gè)電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，可供醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等各專(zhuān)業(yè)

2006年，聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示全球HOV感染者為395萬(wàn)人，其中新發(fā)感染430萬(wàn)，這一年中有29萬(wàn)人死于艾滋病。一項(xiàng)聯(lián)合國(guó)的預(yù)測(cè)認(rèn)為。到2025年，艾滋病僅在非洲就將累計(jì)奪去8000萬(wàn)人的生命，HIV-1是研究最廣泛的病毒之一。但仍有許多未解之謎。本書(shū)為《HIV-1：分子生物學(xué)和發(fā)病學(xué)：病毒機(jī)制》的姊妹篇，HIV領(lǐng)域的

《病理生理學(xué)》由19章組成，包括緒論，疾病概論，水、電解質(zhì)代謝紊亂，酸堿平衡和酸堿平衡紊亂，水腫，缺氧，發(fā)熱，應(yīng)激，細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)與疾病，細(xì)胞增殖、分化異常與疾病，細(xì)胞凋亡與疾病，凝血與抗凝血平衡紊亂，休克，缺血一再灌注損傷，心功能不全，呼吸功能不全，肝功能不全，腎功能不全和多器官功能障礙綜合征等。這樣編排的目的，是為