本書對20世紀英國著名文化理論家雷蒙德·威廉斯的生態(tài)思想進行了系統(tǒng)研究。從知識生產(chǎn)的角度看，威廉斯的生態(tài)思想在知識形態(tài)、研究方法、價值立場和具身實踐等方面表現(xiàn)出鮮明的特色；而從價值啟示的方面說，威廉斯的生態(tài)思想將進一步引導我們圍繞工業(yè)文明、消費文化、審美批評、物質(zhì)生態(tài)批評、動物研究、自主知識體系等話題展開進一步的反思，
本書緊緊圍繞應用型人才培養(yǎng)，認真梳理了青島黃海學院堅持以人民為中心探求優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展之路的實踐歷程，并基于自身“立德樹人”文化溯源、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因積淀、融合發(fā)展實踐落地等“敢為天下先”的嘗試，凸顯了“人民中心”“以文化人”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“產(chǎn)教融合”“院系專業(yè)”“數(shù)字轉(zhuǎn)型”“優(yōu)質(zhì)教育”“教學改革”“教師發(fā)展”“他山之石”等十大
本書從技術(shù)賦能、形態(tài)革新、題材拓展、敘事轉(zhuǎn)變、價值引導、文化認同及內(nèi)容出海等多個維度進行全面觀照，揭示了影像在變與不變中的社會塑造作用。
本書作為《英語新聞采寫》課程的配套教材之一，主要講授英語電視新聞的寫作方法和技巧。主要內(nèi)容包括電視新聞的特點、寫作工具和寫作方法。寫作方法部分涉及電視新聞的結(jié)構(gòu)以及電視新聞的主持人導語、解說詞、同期聲、記者出鏡等各個組成部分的寫作和運用。本課程已經(jīng)講授多年，一直使用自編教材，內(nèi)容比較成熟，整理后出版的基礎(chǔ)較好。所用的電
本書引自美國的SolutionTreePress，是關(guān)于深度學習的理論專著，分為理解知識深度和應用知識深度兩部分。全書將知識深度分為四個水平——知識獲取、知識應用、知識分析、知識增益(這是一個記憶、理解、應用、分析、評價和創(chuàng)造的連續(xù)體)，旨在更好地發(fā)展學生高階能力和核心素養(yǎng)，尤其是認知能力和精準認知，重視概念、規(guī)則、原
本書是作者和研究團隊基于廣東省教育科學規(guī)劃課題“基于教材主題與話題的高中英語寫作教學模式探究”的研究成果。全書分為三個部分：第一部分為理論成果。第二部分為團隊成員基于人教新課標版和人教版(2019年)教材呈現(xiàn)的課堂教學案例，包括基于發(fā)展學科核心素養(yǎng)的教學設(shè)計、團隊成員的評課議課、學生習作等，體現(xiàn)了建構(gòu)主義、英語學習活動
本書以自敘的方式，講述了全國師德先進個人、浙江省特級教師潘志平，怎樣走心地聽懂并回應孩子的真實需求，成為孩子發(fā)自內(nèi)心喜歡的好爸爸、好老師。他堅守那顆可親重情的教育初心，提出“親情是最有效的教育資源，關(guān)系是最大的教育生產(chǎn)力”的教育主張，運用接地氣的方法，親而近、近生情、情立德、德促智，促進相互關(guān)懷、雙向奔赴，做女兒喜歡的
本教材立足高校實際，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的經(jīng)典理論、常見工具、實踐操作等內(nèi)容進行了系統(tǒng)組織和詳細分析，在內(nèi)容上呈現(xiàn)出較強的全面性、豐富性、系統(tǒng)性，便于廣大教師與學生的教學和學習。為了增強可讀性，教材還采用了較多精美的圖片和圖表，精選了諸多與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)新有關(guān)的新穎案例，配套優(yōu)質(zhì)、便捷、實用的數(shù)字化資源，以二維碼的形
本書是作者從事中學地理教育教學工作35年來，在不同時期關(guān)于地理教育、課堂教學、中高考評價改革等方面的一些思考和研究。內(nèi)容大致可分三部分：首先是關(guān)于教育的本質(zhì)、教學規(guī)則、教學設(shè)計、教學反思、教學評價等教學基本問題的思考；其次是關(guān)于分層次教學、高效課堂、核心素養(yǎng)導向下的教學變革等熱點、難點問題的思考和實踐研究；最后是作者參
本書立足新時代，在首都高校思政課建設(shè)的過去、現(xiàn)在、未來的全景視野中，通過“首都文化：首都高校思政課教學改革的力量根基”“以案說理：首都高校思政課的案例教學設(shè)計”“‘六位一體’：首都高校思政課教學模式創(chuàng)新”等方面，以近20個案例，論證了“北京紅色文化”在首都高校思政課建設(shè)中的基礎(chǔ)性文化功能；從內(nèi)容、形式、技術(shù)等方面分析了
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