本書(shū)精選作者創(chuàng)作于2017—2023年間的詩(shī)歌作品，共計(jì)一百余首。其中大部分詩(shī)歌發(fā)表于《詩(shī)刊》《詩(shī)選刊》《星星》《延河》等公開(kāi)刊物。作者善于以象征和寓意表達(dá)當(dāng)下生活的日常性、精神性。作者用飛揚(yáng)而生動(dòng)的語(yǔ)言，優(yōu)雅地書(shū)寫(xiě)了自身生活中所感遇的種種喜悅和感動(dòng)，這些來(lái)自生活本身的片段、隨感、想象或知遇，作者與萬(wàn)物合唱的同時(shí)也在審

這是一部詩(shī)歌合集，收錄了二十五位江蘇詩(shī)人為常熟的八個(gè)鎮(zhèn)、六個(gè)街道的一百座村莊創(chuàng)造的一百首詩(shī)歌。選取的這一百個(gè)村莊在常熟市新農(nóng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村文明建設(shè)中具有代表性，二十五位詩(shī)人以融合的、發(fā)展的以及開(kāi)放的姿態(tài)審視鄉(xiāng)村的歷史、現(xiàn)實(shí)及未來(lái)，以多元化的、充滿差異化的美學(xué)方式拓展鄉(xiāng)土詩(shī)歌的空間，展現(xiàn)了新時(shí)代背景下鄉(xiāng)村在各個(gè)方面的變化。

本書(shū)是詩(shī)人默木的精選作品集，收錄了詩(shī)人近年來(lái)創(chuàng)作的詩(shī)歌、詞曲作品等百余首，共分為十個(gè)小輯。默木是一位天生的詩(shī)人，他的寫(xiě)作不拘泥于形式，也不困囿于時(shí)間和空間的限制，絕無(wú)學(xué)院的匠氣或流俗的習(xí)氣，而全憑天生的敏銳情思和自然天真，直面?zhèn)�體生命中深切的孤獨(dú)與復(fù)雜。蒸汽與齒輪的花園、荒蕪的宇宙、見(jiàn)習(xí)魔法師以及未來(lái)時(shí)代的妖怪，默木的

本書(shū)旨在跨域趣探的教學(xué)主張視角下聚焦小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，對(duì)相關(guān)理論、方法、框架、路徑、策略、案例進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，特別是基于跨場(chǎng)域、多元主體協(xié)作下科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐路徑，并能夠運(yùn)用相關(guān)方法、參考案例，自主設(shè)計(jì)，具體從內(nèi)涵探尋、路徑探新、實(shí)踐啟迪等方面，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校和場(chǎng)館的共同教育目標(biāo)——做好“科學(xué)教育的加法”提

擁有明晰的教學(xué)主張是一個(gè)名師專業(yè)發(fā)展的必然走向，彰顯了名師自身的思想和風(fēng)采，應(yīng)該成為一線教師的目標(biāo)和追求。構(gòu)建“三化”教學(xué)主張的實(shí)踐模式和策略對(duì)一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師實(shí)施核心素養(yǎng)落地提供了課堂教學(xué)實(shí)踐范本，具有導(dǎo)向性和借鑒性作用。本書(shū)的主要內(nèi)容包括：第一章小學(xué)數(shù)學(xué)“三化”教學(xué)提出背景，第二章小學(xué)數(shù)學(xué)“三化”教學(xué)主張內(nèi)涵及理論

最近我好像有點(diǎn)不對(duì)勁。我才三十歲，但已經(jīng)開(kāi)始享受窩在家里、蓋著毯子、吃粗糧喝茶、遠(yuǎn)離社交的日子。我出門(mén)的次數(shù)越來(lái)越少，更容易感到無(wú)聊，變得不耐煩、暴躁，缺乏好奇心。直到身體也開(kāi)始有所反應(yīng)。頻繁的背痛、失眠、隨季節(jié)加重的過(guò)敏，還有尷尬的記憶空白。每天都那么單調(diào)無(wú)味，這破爛人生我真是過(guò)夠了！好吧，我決定接受自己已經(jīng)“衰老”

今村夏子出道作品，收錄《這里是亞美子》《野餐》《千鶴奶奶》三部短篇小說(shuō)。亞美子和父母、哥哥生活在一起，懷孕的母親即將分娩，全家都在憧憬新生命的到來(lái)，隨著意外的發(fā)生，亞美子過(guò)于純真的言行，開(kāi)始讓身邊的人離她漸行漸遠(yuǎn)；新來(lái)的女服務(wù)員七瀨說(shuō)自己青梅竹馬的戀人是搞笑藝人，隨著這位藝人嶄露頭角，七瀨的同事覺(jué)察出了其中的端倪……

一只叫約翰的獵犬，為了尋找“真正的自己”和“真正的自由”，離開(kāi)侍奉多年的主人，向傳說(shuō)中的“高地”進(jìn)發(fā)，開(kāi)始自己的朝圣之旅。在旅途中，他經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的冒險(xiǎn)，克服了無(wú)數(shù)的困難，與朋友和老師相遇，最終實(shí)現(xiàn)了到達(dá)“高地”的心愿，不過(guò)，所謂的“高地”卻并不是約翰心中想象中的樣子……這是一部充滿人生智慧的寓言故事。我們?yōu)榱耸裁炊�生�?/p>

《笠翁對(duì)韻》是明末清初文學(xué)家李漁創(chuàng)作的一本關(guān)于聲律的蒙學(xué)讀物，與《聲律啟蒙》《訓(xùn)蒙駢句》并稱“吟詩(shī)作對(duì)三基”。全書(shū)按《平水韻》的平聲三十韻編寫(xiě)，內(nèi)容涵蓋天文地理、花木鳥(niǎo)獸、人物典故等，按照事物相關(guān)或相對(duì)的原則作對(duì)句，從易到難，從簡(jiǎn)至繁，循序漸進(jìn)，聲韻協(xié)調(diào)、朗朗上口。本次整理以通行本為底本，采用大字號(hào)、全注音方式，既方便

《聲律啟蒙》脫胎于元代祝明的《聲律發(fā)蒙》，是由清代車萬(wàn)育所編寫(xiě)的一部關(guān)于聲律的蒙學(xué)讀物。全書(shū)分上下卷，按古代平聲三十韻分章編寫(xiě)，涵蓋天文地理、花木鳥(niǎo)獸、人物典故等內(nèi)容，事物虛實(shí)相對(duì)，由單字對(duì)、雙字對(duì)到七字對(duì)，乃至十一字對(duì)，從簡(jiǎn)至繁，循序漸進(jìn)。其聲韻協(xié)調(diào)、朗朗上口，語(yǔ)言優(yōu)美、典故豐富。本次整理以通行本為底本，采用大字號(hào)、