擁有明晰的教學(xué)主張是一個(gè)名師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然走向，彰顯了名師自身的思想和風(fēng)采，應(yīng)該成為一線教師的目標(biāo)和追求。構(gòu)建“三化”教學(xué)主張的實(shí)踐模式和策略對(duì)一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師實(shí)施核心素養(yǎng)落地提供了課堂教學(xué)實(shí)踐范本，具有導(dǎo)向性和借鑒性作用。本書(shū)的主要內(nèi)容包括：第一章小學(xué)數(shù)學(xué)“三化”教學(xué)提出背景，第二章小學(xué)數(shù)學(xué)“三化”教學(xué)主張內(nèi)涵及理論基礎(chǔ)，第三章 小學(xué)數(shù)學(xué)“三化”教學(xué)流程，第四章小學(xué)數(shù)學(xué)“三化”教學(xué)策略，第五章小學(xué)數(shù)學(xué)“三化”教學(xué)實(shí)施案例。選題構(gòu)建了“基于‘同構(gòu)’原理，以‘?dāng)?shù)學(xué)建�！癁榻y(tǒng)領(lǐng)，以‘結(jié)構(gòu)化基本思想方法’為核心，以‘大概念’為統(tǒng)整，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)落地”的教、學(xué)、評(píng)一體化策略體系。