本書匯集了一線初高中語文教師的理論研究成果和課堂教學(xué)實(shí)錄，分為理論概述、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)評(píng)價(jià)四大篇章，其中理論概述、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)三大章節(jié)主要探究整本書閱讀的發(fā)展歷程和理論方法，教學(xué)實(shí)踐部分重點(diǎn)選取了初高中語文教材中所涉及的中外名著《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《西游記》《鄉(xiāng)土中國》《朝花夕拾》《昆蟲記》，以教學(xué)課件

本書著重于對(duì)初中語文課堂教學(xué)進(jìn)行研究，審視我國初中語文課堂教學(xué)的實(shí)際情況，分析了當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及誤區(qū)，深入體察一線教師課堂教學(xué)的實(shí)際需求，探討初中語文課堂教學(xué)的策略等內(nèi)容。力求在新課改的指導(dǎo)下，提高課堂學(xué)習(xí)效率，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

本書從初中教學(xué)核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容出發(fā)，分析教學(xué)過程中新舊教材的異同點(diǎn)，在日常教學(xué)行為研究的基礎(chǔ)上，對(duì)在核心素養(yǎng)下開展的初中概念教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、習(xí)題教學(xué)等展開相關(guān)論述。書中還介紹了部分教育經(jīng)驗(yàn)以及培養(yǎng)初中教學(xué)核心素養(yǎng)的具體策略和科學(xué)方法，完成了核心素養(yǎng)下的初中教學(xué)課堂構(gòu)建的系統(tǒng)審視和思考，能夠?yàn)橐痪�教學(xué)的初中教師提供比較

本書是一本立足初中單元教學(xué)的學(xué)術(shù)著作，不僅探究了核心素養(yǎng)與初中教學(xué)的關(guān)系，還闡釋了“雙減”政策與初中教學(xué)、初中單元教學(xué)的理論，以及基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中單元教學(xué)模式構(gòu)建等內(nèi)容。全書內(nèi)容涵蓋核心素養(yǎng)的概念與意義、核心素養(yǎng)下的初中教學(xué)、單元教學(xué)的特征策略和流程、初中單元教學(xué)的可行性等內(nèi)容。全書在內(nèi)容布局、邏輯結(jié)構(gòu)、理論創(chuàng)新

本書是一本關(guān)于高中教學(xué)方面的著作。全書主要對(duì)高中課堂教學(xué)思維方法相關(guān)概念進(jìn)行了梳理，分析了思維方法在高中教學(xué)中的具體體現(xiàn)和應(yīng)用，剖析了目前高中階段思維方法應(yīng)用過程中所存在的問題，進(jìn)而提出了思維方法運(yùn)用的科學(xué)原則和有效方法，最終結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的需求對(duì)思維方法的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐案例作出了全面、透徹地分析，旨在幫助教師在實(shí)際教學(xué)中

本書共六章，內(nèi)容包括：樣例研究綜述、概念型樣例及單元教學(xué)設(shè)計(jì)、錯(cuò)誤樣例及教學(xué)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)、校本課程與教學(xué)設(shè)計(jì)、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的思考。

教育集團(tuán)化辦學(xué)是推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措。2017年，《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》明確指出，要探索集團(tuán)化辦學(xué)，采取委托管理、強(qiáng)校帶弱校、學(xué)校聯(lián)盟，集團(tuán)化辦學(xué)是新時(shí)代改進(jìn)我國義務(wù)教育辦學(xué)模式的重要路徑。石家莊市裕東小學(xué)教育集團(tuán)經(jīng)過多年探索實(shí)踐，以名校為龍頭，打破校際壁壘，通過集團(tuán)校的方式組建教育共同體，在

這是一本物理教學(xué)研究類圖書，本書從普通高中“雙新”實(shí)施國家級(jí)哈爾濱示范區(qū)建設(shè)工作背景開展說明，具體介紹了“雙新”建設(shè)基礎(chǔ)、建設(shè)落實(shí)工作要求和建設(shè)工作計(jì)劃；通過普通高中“雙新”實(shí)施國家級(jí)哈爾濱示范區(qū)建設(shè)實(shí)施的調(diào)查研究，闡述雙新工作的推進(jìn)情況；依托普通高中“雙新”實(shí)施國家級(jí)哈爾濱示范區(qū)建設(shè)典型成果分析，介紹了經(jīng)驗(yàn)成果的內(nèi)容

學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃不可避免地受到教育環(huán)境、社會(huì)、政策等外界因素的影響和限制，但是一所學(xué)校的課程目標(biāo)核心還是在于培養(yǎng)人才。從教育的本源上著力進(jìn)行教育，按照學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的規(guī)律來展開教育，從而順?biāo)�推舟，事半功倍。茶園新城初級(jí)中學(xué)校“三益”課程體系，從價(jià)值觀上講，即“益己、益人、益天下”；從個(gè)人發(fā)展上講，即“益體、益心、益智”

本書分上中下三篇。上篇核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理論研究，介紹了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的價(jià)值、內(nèi)涵、設(shè)計(jì)過程與特點(diǎn)；中篇是實(shí)踐部分，圍繞如何設(shè)計(jì)和應(yīng)用立足核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)展開，聚焦初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的核心素養(yǎng)，分析了中考題對(duì)核心素養(yǎng)的考查以及如何設(shè)計(jì)化學(xué)核心素養(yǎng)的原創(chuàng)試題；下篇圍繞核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初