本書共分六章，主要內(nèi)容包括：高校體育教學(xué)概述、高校體育教學(xué)的課程內(nèi)容、高校體育教學(xué)的思想演變、高校體育教學(xué)的模式構(gòu)建、高校體育教學(xué)的評價體系、高校體育教學(xué)的新發(fā)展。

本書內(nèi)容包括：具身認(rèn)知原理、具身工程圖式、課程中的“祛身”形態(tài)、基于具身認(rèn)知原理的體育課程教學(xué)形態(tài)、體育具身課程內(nèi)涵、體育具身化課程的實踐探索、基于具身認(rèn)知原理的體育媒介形態(tài)、基于具身認(rèn)知原理的體育認(rèn)知知干預(yù)。

《冬季奧林匹克運動項目概覽》是掌握冬季奧林匹克競賽通用知識，是高等體育院校冬季奧林匹克運動專業(yè)、運動訓(xùn)練（冰雪）專業(yè)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，《冬季奧林匹克運動項目概覽》作為教學(xué)、培訓(xùn)教材，包括各冬季奧林匹克運動項目通識知識。主要介紹冬季奧林匹克運動會競賽項目的起源沿革、比賽設(shè)項、比賽設(shè)施、比賽規(guī)則和觀賽禮儀等相關(guān)知識。

在“教育強國”“體育強國”的背景下，培養(yǎng)身心健康的大學(xué)生成為新的時代使命。本書將理工為主高校體育師資隊伍管理的現(xiàn)狀分析作為邏輯起點，依據(jù)“哈佛模式”構(gòu)建了理工為主高校體育師資管理的理論分析框架，并重點探究了體育師資隊伍結(jié)構(gòu)問題、評價機制問題、激勵機制問題。全書共七章，從核心概念出發(fā)，切入理工為主高校體育師資隊伍管理的問

本書主要從足球協(xié)會會員制度概況、足球協(xié)會會員制度的問題與策略等方面展開研究與分析，比較了各國足球協(xié)會會員制度的情況。并且2016年，被譽為中國足球協(xié)會改革元年，自此，中國足球協(xié)會轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲�的社會團體。然而，地方足球協(xié)會改革困難重重，核心問題是脫鉤后地方足球協(xié)會怎么生存。理論上，會費是各級足球協(xié)會收入的主要來源，會員提供

本書以體育賽事運作管理的基本概念和發(fā)展沿革，論述體育賽事運作管理的理念和在有關(guān)體育競賽管理中，對體育競賽管理的目標(biāo)、地位進行了簡單的描述，介紹了體育賽事行業(yè)的發(fā)展、國內(nèi)外體育競賽管理制度及對體育賽事的認(rèn)識。重點分析了體育賽事運作從業(yè)者的職業(yè)發(fā)展、現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題。本書提出，體育賽事運作理念是對賽事運作過程涉及的存在因素

本書主要從足球發(fā)展國際評價經(jīng)驗、中國足球發(fā)展指數(shù)評價體系等方面展開研究與分析，比較了各國足球發(fā)展指數(shù)的情況。立足足球評價體系的研究。通過分析國際經(jīng)驗對我國足球發(fā)展評價I具的開發(fā)具有重要意義。

本書共分11個章節(jié)。第一章導(dǎo)論部分從問題的提出、新媒體與新媒體時代、學(xué)校體育教育內(nèi)涵及理論發(fā)展、新媒體時代學(xué)校體育教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)等方面分析了新媒體時代學(xué)校體育教育生態(tài)構(gòu)建的現(xiàn)實背景與理論基礎(chǔ)，認(rèn)為我國學(xué)校體育育人思想依次經(jīng)歷了育體健康第一體教融合等多重轉(zhuǎn)向疊合，展現(xiàn)出體育在五育并舉中的強大育人支架效應(yīng)和全人教育功

軟式網(wǎng)球運動，起源于傳統(tǒng)網(wǎng)球運動，但其與傳統(tǒng)網(wǎng)球運動又有許多不同之處。軟式網(wǎng)球自20世紀(jì)80年代傳入我國以來，已有近40年的發(fā)展歷史。隨著該項目的普及，很多高校，特別是體育院校都開設(shè)了相關(guān)的課程，并成立了專業(yè)隊伍。同時，軟式網(wǎng)球作為亞運會正式比賽項目，也是我國競技體育不可或缺的，且要力保奪牌展現(xiàn)我國實力的一個項目。軟式

健身運動營養(yǎng)研究與探索全面敘述了運動營養(yǎng)學(xué)的基礎(chǔ)知識和健身運動的合理膳食，深度解析了營養(yǎng)對健身人群的重要性。在結(jié)合運動營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識和健身運動合理膳食的基礎(chǔ)上，針對不同健身運動人群，講述了運動營養(yǎng)在健身人群中的作用，同時還具體介紹了膳食營養(yǎng)的需求、常見的運動營養(yǎng)補充劑、運動鍛煉和膳食營養(yǎng)、運動營養(yǎng)補充以及營養(yǎng)評價和營養(yǎng)