新時代大學生作為祖國未來發(fā)展的重要力量，肩負著時代賦予的使命和責任，在政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、人生追求、生活方式等方面的表現(xiàn)總體健康正向，但因受多方面因素的影響，也容易出現(xiàn)“知行不一”的問題。本書基于新時代大學生教育的基本概念，重新審視和思考新時代大學生的多方面教育問題，從理想信念、勞動觀念、家國情懷、網(wǎng)絡(luò)人格、

本書的主題是“落地生根——高校教師的專業(yè)成長歷程”，收錄了以培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資為己任的高校教師們的專業(yè)成長歷程，展現(xiàn)了高校教師與鄉(xiāng)村教師雙邊的生命成長，于高校場域的漸次融入、交相疊映，是如何發(fā)生的。其中“結(jié)伴而行：對一段跨界行動的反映回觀”，為高校教師突破自我限定，實現(xiàn)跨界行動，找到多方協(xié)同的位置的歷程；“學生如何能成為

本書是首都體育學院“以體育人”大思政課系列讀本之三。黨的二十大報告指出：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德�！笔锥俭w育學院建校68年來，始終堅持社會主義辦學方向，為全國輸送了10余萬名優(yōu)秀體育人才。學校堅持把立德樹人成效作為檢驗一切工作的根本標準，堅持用習近平新時代中國特色社會主義

本書在對大學體育教學的基本理論進行系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上，詳細闡述了體育教學如何促進學生的身體機能發(fā)展及其在培養(yǎng)學生心理素質(zhì)方面的作用。在教學設(shè)計方面，本書深入研究了課程目標的設(shè)定、教學內(nèi)容的選擇與組織，探討了教學方法的創(chuàng)新與應(yīng)用。在教學評價體系方面，提出了科學合理的構(gòu)建思路，強調(diào)多元化評價，不僅關(guān)注學生的體育技能水平，并重

本書著眼于高校田徑教學的研究，堅持繼承與創(chuàng)新、改革與發(fā)展，從高校田徑運動教學與訓練方法的實際出發(fā)，在理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地總結(jié)和論述了高校田徑運動訓練的科學理論，根據(jù)正確的理論指導，加以規(guī)范的實際訓練，為高校田徑教學與課程改革提供了理論與實踐依據(jù)，對高校田徑教學的深入開展有較好的指導意義，為高校開展田徑教學、

本書聚焦于我國民族高校在知識經(jīng)濟時代背景下學術(shù)型人才培養(yǎng)的實踐經(jīng)驗與探索，通過分析民族院校在適應(yīng)社會轉(zhuǎn)型與文化變遷過程中的機遇與挑戰(zhàn)，深入探討了學術(shù)型人才培養(yǎng)的理念、模式及實施路徑，不僅闡述了民族院校在學科建設(shè)、課程設(shè)置與教學方法上的創(chuàng)新舉措，還分享了通過科研實踐、創(chuàng)新平臺及通識教育體系構(gòu)建高質(zhì)量學術(shù)型人才培養(yǎng)模式的成

本書從民俗體育的文化內(nèi)涵與文化特質(zhì)入手，結(jié)合民俗體育不同項目的特點，闡述了民俗體育的地域文化象征，并通過系統(tǒng)性地介紹民俗體育各種項目的規(guī)則及注意事項，分析了各種民俗體育項目的健身功能、育人功能。本書總結(jié)了當前各類民俗體育項目的發(fā)展現(xiàn)狀，以及未來的發(fā)展路徑，梳理了民俗體育的訓練模式、訓練方法，并結(jié)合一些實際案例，論述了科

隨著大數(shù)據(jù)時代和智能時代的到來，海量數(shù)據(jù)的分析理念與智能技術(shù)的融合改變著情報分析的范式，情報分析中的任務(wù)更具有全局性和挑戰(zhàn)性，數(shù)據(jù)源更具有多源性和復雜性，同時也提出了對分析方法集成與創(chuàng)新的急迫性，這些方面共同影響著情報分析理念的轉(zhuǎn)變。面對新任務(wù)的挑戰(zhàn)，情報分析不能僅依賴傳統(tǒng)的學術(shù)文獻與實地調(diào)查結(jié)果，需要將更多源的數(shù)據(jù)納

書稿系肇慶學院教育學院夏泉源副教授的一本教育哲學方面的學術(shù)理論專著，同時納入華南師范大學教育學院扈中平教授主編的“教育人學研究叢書”。作者基于教育哲學的視域，以人學審美觀為分析視角，對教育藝術(shù)存在論問題進行了系統(tǒng)梳理和學理闡釋，主要內(nèi)容分為教育藝術(shù)研究的理論基礎(chǔ)：人學審美觀、教育藝術(shù)之審美意識、教育藝術(shù)之審美經(jīng)驗、教育

本書是在借鑒各種安全教育教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合當前安全形勢和大學生安全知識實際需求而作出的經(jīng)驗總結(jié)和理論探索。本書由緒論和國家安全、學習安全、公共衛(wèi)生安全、財產(chǎn)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、社會活動安全、消防安全以及災(zāi)害自救八個關(guān)于大學生安全的專題組成。為了提高安全教育的針對性、實效性和感染力，本書力圖貼近實際、貼近生活、貼近大學生，融