本書選取各個博物館中的30件文物，包含陶器、青銅器、瓷器、金銀器等，通過精心設計的涂色頁面，讓讀者在涂色的過程中，感受到這些文物的歷史厚重感和藝術美感。

花木蘭是孩子們熟悉的女性角色，課本里的“唧唧復唧唧，木蘭當戶織”的《木蘭詩》也是家長們耳熟能詳?shù)拿�篇。影響力廣泛、中國五大傳統(tǒng)戲曲之一——豫劇的代表性劇目《花木蘭》，也是這個故事在中國戲曲舞臺上的經(jīng)典演繹。豫劇科普繪本《花木蘭》將以以耳熟能詳?shù)脑�劇唱段“誰說女子不如男”切入，通過對女扮男裝的花木蘭故事的演繹，將豫劇唱腔

這是一本研究中國主旋律電影的學術著作。本書梳理了中國主旋律電影的發(fā)展歷程，并在此基礎上分析了華表獎獲獎作品，總結了中國主旋律電影的特點和價值。本書在對華表獎歷年獲獎佳片進行文本細讀的基礎上，選擇了9部主旋律電影作為研究對象，分別是《開國大典》《焦裕祿》《闕里人家》《孔繁森》《紅河谷》《鴉片戰(zhàn)爭》《生死抉擇》《集結號》《

吳永良(1937年11月—2020年5月)作為著名國畫家、美術教育家、中國美術學院教授、浙派人物畫第二代領軍者，其不僅在中國畫領域有杰出的成就，在與中國畫相互影響的書法方面也取得了令人矚目的突出成就。本書將著重展示吳永良在書法方面的繼承創(chuàng)新。他站在中國書法藝術筆墨的高度上，剛健的風骨是他書法的突出風格。他追求以書入畫和

本書闡述了中國高等書法教育發(fā)展至今，已經(jīng)歷了一個甲子，高等書法教育對于培養(yǎng)符合新時代高質量發(fā)展需求的書法事業(yè)接班人具有重要的責任。2022年《研究生教育學科專業(yè)目錄》頒布，書法學科進入了一個嶄新的發(fā)展階段，這對于高等書法教育而言，既是新機遇，也是新挑戰(zhàn)。本次論壇的舉辦適逢其時，這將有利于加強學科建設，強化書法教育人才培

本書一部高校藝術學專業(yè)基礎教材，是在2014年第一版的基礎上修訂完善而來的。主要內(nèi)容涵蓋工藝美術的起源、先秦時期的工藝美術代表、秦漢時期百家爭鳴的工藝美術、魏晉南北朝時期民族交融的工藝美術、隋唐時期的詩意工藝美術、兩宋時期文氣濃郁的工藝美術、元明時期創(chuàng)新工藝美術、清代繁縟的工藝美術等。每個時期都介紹了發(fā)展歷史、代表作品

臨海市博物館前身是臺州專區(qū)文管會。中華人民共和國成立后，文管會的項士元先生為保護三臺文脈，搶救征集臺州各地文物，其數(shù)量以黃巖居前。為繼承先輩遺志，弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，近年來，在黃巖、臨海兩地政協(xié)的共同關注下，兩地文博機構開展了緊密合作。經(jīng)各方協(xié)商，決定共同編印出版臨海市博物館所收藏的部分近現(xiàn)代黃巖鄉(xiāng)賢書畫、碑拓、古籍

《繪事后素》是張白先生的繪畫作品集，收錄了張白先生近年創(chuàng)作的繪畫作品百余幅。張白是當代頗具個性特色和文化追求的一位職業(yè)畫家。他的繪畫作品有三大特征：一是他出身于福建莆田，傳承了閩中畫派古典人物技藝，潛心學習研究明代的李在、吳彬、曾鯨、宋玨，以及現(xiàn)代的李耕、李霞、黃羲、周秀廷等；二是他長期旅居江蘇南京，浸染于江南濃厚的藝

墨守芳野，寓意書法藝術既要堅守傳統(tǒng)又需大膽創(chuàng)新�！澳�守”，取自包世臣《藝舟雙楫》，他將中國書法分為神品、妙品、能品、逸品和佳品，其中有“墨守跡象，雅有門庭，曰佳品”。1939年初，國立浙江大學籌建龍泉分校，地點設于龍泉坊下村，教育學家鄭曉滄先生改“坊下”為“芳野”。八十多年后的今天，龍泉當?shù)厝越蟹家按�。龍泉分校成立有�?/p>

為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進青少年對書、畫、印藝術的熱愛與傳承，推動書畫和金石篆刻藝術發(fā)展，在西泠印社、天元公學改革建設領導小組、杭州市教育局的指導下，天元公學聯(lián)合西泠印社出版社、西泠印社書畫篆刻院共同舉辦“西泠天元杯”第三屆全國青少年書畫大賽。此次大賽以“數(shù)智賦能·書畫良渚”為主題，科學、立體、全面地展現(xiàn)中華大地的文