本書是為全面貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的指示精神，全面推行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合大學(xué)生的特點而編寫的。全書由兩大部分組成：一是理論部分，包括第一章至第七章，主要闡述體育與現(xiàn)代社會的關(guān)系和高校體育的特殊意義，介紹健康、科學(xué)鍛煉、營養(yǎng)補充、運動損傷和運動處方、體育欣賞和奧林匹克

作者把從事教育工作十九年來，在教學(xué)實踐中遇到碎片化的啟發(fā)、感悟和收獲進行收集和梳理，凝聚出一種思想、一批成果，提煉出“情韻體育”的教學(xué)主張。作者喜歡做教材和兒童的知音，深挖教材中的每一個細節(jié)，每一個情感因素，把自己對于教學(xué)、生活的每一份感悟傳遞給學(xué)生。作者將“情韻體育”的教學(xué)主張貫徹于課堂教學(xué)之中，啟迪學(xué)生的情感，發(fā)展

這是一部比較全面介紹太極拳知識的“辭典”類工具書。2004年我社出版過該書，前身《太極拳辭典》。近20年過去，各方面都有新的變化和發(fā)展，目前進行重新修訂，補充了許多的內(nèi)容。一些舊知識進行了更新，以適應(yīng)當(dāng)前太極拳運動發(fā)展的需要。全書共分10大部分：綜述、拳理、基本技術(shù)和功法、技術(shù)套路、太極拳式架、太極推手、太極器械、段位

本教材在上一版的基礎(chǔ)上，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，堅持以人為本的理念，在追求教學(xué)內(nèi)容的實用性、娛樂性、健身性、文化性和趣味性的同時，立足系統(tǒng)設(shè)計、科學(xué)選擇，新增攀巖、攀樹、中華射藝等涉農(nóng)運動技能課程和民族傳統(tǒng)體育課程，以體現(xiàn)農(nóng)科專業(yè)特色和傳統(tǒng)文化特色，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，享受體育運動的樂趣，并最終實現(xiàn)終身體育的目的。

本書由上海精武總會主編，選取了總會旗下的九位拳家，介紹了他們各自的拳法，共分九冊，分別是《一路殺手掌》《李氏查拳》《霍氏迷蹤拳27式》《螳螂崩步拳》《鷹爪翻子拳十路行拳》《穿云劍》《螳螂偷桃拳》《羅漢功》和《螳螂第六路摘要拳》。這些拳家中有些是上海的精武世家、“精武武術(shù)”非遺傳承代表人；有些是上海精武體育總會的“榮譽會

本書以培養(yǎng)學(xué)生健康的體質(zhì)為出發(fā)點和指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)積極參與體育鍛煉的精神，共分體育與健康綜述、體育鍛煉、運動損傷及運動處方、田徑運動、球類運動、體操、健美運動、戶外運動、水上運動、對抗運動等內(nèi)容。本書在闡述理論知識的同時，圖文并茂地闡述了各項運動知識和技能方法，內(nèi)容豐富，語言通俗易懂。根據(jù)課程特點，更多地對實際的體育運動

本書主要對體育文化的概念與分類、屬性與結(jié)構(gòu)、功能與價值和體育文化的形成發(fā)展、形態(tài)與表現(xiàn)形式，包括對體育文化的形成與發(fā)展過程進行了梳理，以體育文化的形態(tài)為研究對象，具體對游戲文化、競技文化、體育制度、體育精神進行了介紹；將體育文化的表現(xiàn)形式進行了分類；最后對以民族傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)展為研究對象，在介紹了民族傳統(tǒng)體育文

本書共六章，內(nèi)容包括：籃球運動概述、高�；@球教學(xué)的體系研究、高�；@球運動的技術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練、高校籃球運動的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練等。

本書以體育資源的研究為基底，對體育資源的管理、配置和應(yīng)用相關(guān)的問題展開論述。第一章為體育資源概論，主要從體育資源的基本概念及理論、體育資源的管理以及體育資源的研究意義進行詳細的論述；第二章為體育人力資源主要是從資源獲取、資源配置、資源激勵、資源績效管理、資源培育、資源保留這六個方面進行詳細的論述；第三章為體育場館資源主

全書共分為六章，第一章主要講述亞運會的發(fā)展歷程以及賽事物流的形成、特點及分類；第二章對物流服務(wù)保障總體工作方案、物流業(yè)務(wù)領(lǐng)域運行計劃、物流業(yè)務(wù)政策與程序等物流運行總體規(guī)劃進行了闡述；第三章結(jié)合賽事活動安排、人員類型等，對賽事物流物資規(guī)模、結(jié)構(gòu)等進行了分析與預(yù)測；第四章總結(jié)梳理了6大類型物流運行風(fēng)險，細化了25類風(fēng)險點，