本書以數(shù)學思維為主線，深入剖析了類比推理、歸納推理、演繹推理、分析與綜合、化歸思想、假說與猜想、數(shù)學抽象等重要的數(shù)學思維方式，并系統(tǒng)闡述了數(shù)學思維的規(guī)范性、嚴謹性、廣闊性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性和簡潔性等核心特征。全書內(nèi)容涵蓋眾多經(jīng)典的數(shù)學問題，這些問題雖然未超出初中數(shù)學的知識范圍，但在初中課程中并未得到充分展開。通過
這套“給孩子的語文三書”一共包括三本書，分別是《文章作法》《文章講話》和《讀和寫》�！段恼伦鞣ā肥窍膩D尊先生在學校任教時的講義稿，由劉薰宇先生整理成書。書中從作者應有的態(tài)度講起，針對不同文體的特點，為學生逐步講解了敘事文、說明文、議論文、小品文等不同文體的寫作方法和技巧，其中既有理論也有實踐，語言通俗易懂，對學生寫作能
《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中高考試題研究》一書，緊扣國家政策，強化文化育人功能，聚焦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中高考試題的研究，立足學科本質,分析試題特征,剖析命題規(guī)律，探究優(yōu)化策略，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入語文、歷史、道德與法治（思想政治）、數(shù)學、地理、物理、化學、生物學、英語等學科的試題進行梳理分析，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學科教學
本書以北京一所全日制普通高中為研究對象，通過質性方法研究了該校實施素質教育、促進學生個性化成長的指導思想和實踐效果，全面揭示了學生、家庭和學校在推行走班制、書院制和選課制等改革實踐過程中的心理、行為和價值觀等方面發(fā)生的變化。本書的研究結論既充實了進步主義、結構主義等教育理論，又體現(xiàn)了鮮明的中國教育實踐特色；結論中的一些
本書從“喚醒靈魂，明確此生使命”“堅持讀寫，沉潛專業(yè)發(fā)展”“躬耕課堂，追尋生命意義”“歷練重任，賦能個體成長”“擁抱熱愛，播撒桃林芬芳”五個方面，匯聚了20位一線榜樣教師的職業(yè)生涯敘事。閱讀這些職業(yè)生涯敘事，對于廣大教師來說可以增強職業(yè)認同，喚醒自主成長意識，提升自主成長能力，明晰職業(yè)生涯規(guī)劃，激發(fā)個體的主體性，自覺思
本書是上海市七寶中學申請立項的全國教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度教育部重點課題“強基背景下基礎學科拔尖創(chuàng)新人才高中階段培養(yǎng)的實踐研究”的結題成果。書中關于高中階段開展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理念和實操經(jīng)驗，具有較高的可遷移性和可推廣性。相信本書的出版對理解認識高中階段如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才有重要啟發(fā)，可資更多普通高中學習借
本書遵循教學改進基本規(guī)律，圍繞教學改進設計、教學改進實踐、教學改進效果三個方面闡述基于證據(jù)的新課程教學改進。在書稿中體現(xiàn)為上篇（教學改進設計）、中篇（教學改進實踐）、下篇（教學改進效果）。上篇介紹改進主題確定的依據(jù)，改進主題的內(nèi)涵及研究進展，以及改進課程的設計；中篇系統(tǒng)回顧了改進活動的實踐歷程，主要包括教學培訓紀實、教
本書提出“恒教師”之哲學，并從師德建設、課程設計、教學實踐、育人方式、課題研究、學校管理六個方面介紹了如何練就“精神澄澈的教師”，能為一線學校建設高素質專業(yè)化教師隊伍、推動強校工程開展提供參考。
本書旨在探討各學科如何開展多模態(tài)學科實踐，共十五章，每章對應一個學科，并包含兩部分內(nèi)容：一是模態(tài)論述，闡述該學科開展多模態(tài)學科實踐的理論基礎；二是案例分析，通過兩個案例的對比分析，說明該學科開展多模態(tài)學科實踐的具體操作。全書共有十五個模態(tài)與三十種案例，理論與實踐緊密結合，有助于一線教師提高教學質量，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。
職教高考對于建設高質量教育體系建設，提升各類教育之間的相互促進關系、落實“雙減”和技能型社會建設，以及推動高中多樣化改革、完善高考制度改革等都具有重大作用和意義。本書以構建科學、合理、可行的職教高考制度為主要研究目標，通過理論研究、政策梳理和實證調研，剖析了職教高考制度的構建動因、發(fā)展歷程、考試設計等基礎理論，從靜態(tài)的
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