CIM課程:創(chuàng)客教育的要素設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索
定 價(jià):58 元
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- 作者:王琦
- 出版時(shí)間:2025/4/22
- ISBN:9787576058703
- 出 版 社:華東師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類(lèi):G632.0
- 頁(yè)碼:296
- 紙張:
- 版次:1
- 開(kāi)本:16開(kāi)
本書(shū)介紹了面向中小學(xué)的、以創(chuàng)新教育理念為核心的CIM課程的基本模式。“CIM”是英文Creativity(創(chuàng)意)、Innovation(創(chuàng)造)和Maker(創(chuàng)客)的首字母縮寫(xiě),CIM課程是一種創(chuàng)新教育課程實(shí)踐模式,包含課程的理念、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)的整個(gè)過(guò)程,具有創(chuàng)新教育課程實(shí)踐的基本特征。本書(shū)圍繞CIM課程的六大特征:?jiǎn)栴}的驅(qū)動(dòng)性、目標(biāo)的融合性、內(nèi)容的涌現(xiàn)性、學(xué)習(xí)的具身性、策略的境脈性以及評(píng)價(jià)的生長(zhǎng)性,闡明了如何用CIM課程來(lái)統(tǒng)整、開(kāi)發(fā)區(qū)域創(chuàng)新教育課程,充分挖掘跨學(xué)科課程資源,建立系統(tǒng)而富有特色的創(chuàng)新教育課程實(shí)踐體系,培養(yǎng)把創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)的人。
培養(yǎng)把創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)的人。
CIM課程是融合創(chuàng)意(Creativity)、創(chuàng)造(Innovation)和創(chuàng)客(Maker)意涵的課程實(shí)踐模式。在這里,創(chuàng)意強(qiáng)調(diào)想象能力,強(qiáng)調(diào)遷移和改造;創(chuàng)造強(qiáng)調(diào)從無(wú)到有,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維和造物能力;創(chuàng)客重視工匠精神培育,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性人格培養(yǎng)。CIM課程具有問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)性、目標(biāo)的融合性、內(nèi)容的涌現(xiàn)性、學(xué)習(xí)的具身性、策略的境脈性以及評(píng)價(jià)的生長(zhǎng)性。CIM課程將“人工智能+STEM”課程項(xiàng)目化,充分挖掘跨學(xué)科課程資源,建立系統(tǒng)而富有特色的創(chuàng)新教育課程實(shí)踐體系,形成“創(chuàng)意之門(mén)—?jiǎng)?chuàng)造之旅—?jiǎng)?chuàng)客之果”課程群,致力培養(yǎng)把創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)的人。
王琦,深圳市坪山區(qū)教育科學(xué)研究院教育科研部主任,高級(jí)講師。榮獲黑龍江省骨干教師、深圳市坪山區(qū)首批教育系統(tǒng)高層次人才、深圳市坪山區(qū)教育科研專(zhuān)家等榮譽(yù),教育教學(xué)、教育研究獎(jiǎng)勵(lì)近50項(xiàng),在《中國(guó)教育報(bào)》《未來(lái)教育家》等報(bào)紙雜志上發(fā)表教育教學(xué)文章30余篇,主持全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦立項(xiàng)課題《問(wèn)題化探究式學(xué)習(xí)方式實(shí)踐研究》以及省、市重點(diǎn)規(guī)劃課題5項(xiàng)。