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前言

2010年，jiaoyubu頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》，此綱要在指導思想和工作方針中，明確指出要樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。2017年1月，廣東省教育廳印發(fā)了《廣東省教育發(fā)展十三五規(guī)劃（2016-2020年）》，在高水平高質量普及高中階段jiaoyubu分明確提出推動普通高中優(yōu)質多樣特色發(fā)展，分類指導普通高中全面創(chuàng)優(yōu)，深入實施薄弱普通高中改造提升、優(yōu)質普通高中再提升計劃。這些文件的出臺，使我校（湛江市第十中學）有了新的發(fā)展目標、方向。同時，學校的教育也有了新的探索和實踐。自2014年以來，學校開始建立弘毅教育體系，經過近幾年的實踐，弘毅之花綻放得格外鮮艷美麗，我校取得了豐碩的教育成果。在此背景下，我們編寫了《弘毅教育的探索與實踐》這本書。

本書主編林文明自2014年以來，承擔了廣東省教育科研十二五規(guī)劃2012年度研究項目地方歷史文化資源轉化為德育資源研究以雷州文化等為考察視角和廣東省教育科研十三五重點科研項目教育現(xiàn)代化背景下欠發(fā)達地區(qū)教師專業(yè)成長特征與影響因素以湛江為例。在近三年的研究中，出版了《學校細節(jié)管理的執(zhí)行力》《贏在堅持：名師走向卓越的原動力》兩部專著，并分別在《湖南科技學院學報》《宿州教育學院學報》《廣東教育》《語文教學通訊》《成功之路》等刊物發(fā)表了十多篇學術論文。在2018年，研究成果更是榮獲市級教學成果獎一等獎。

此外，本書主編是中學語文正高級教師、市首批名校長培養(yǎng)對象，現(xiàn)任廣東省某中學校長。曾參加初中高各級校長研修班、市高中校長素質提高研修班、市校園特色文化建設校長培訓班、市名校長培訓班、2015年廣東省中小學校長省外跟崗培訓班等培訓，在教育教學管理方面，有著豐富的管理經驗和較高的理論水平。弘毅教育在我校近幾年的實踐中，形成了較為成熟的教育系統(tǒng)，鑄造了學校特色文化品牌，積累了豐富的教育教學管理經驗和案例。在此基礎上，我們對這幾年來弘毅教育的實踐歷程進行了系統(tǒng)回顧和梳理，最后推出了《弘毅教育探索與實踐》這本書。本書不僅是對學校弘毅教育辦學特色的實踐經驗總結，也是我校由薄弱學校向優(yōu)質學校轉型所開創(chuàng)的一條新路徑，可為各中學推廣弘毅教育實踐或薄弱學校向優(yōu)質學�？焖俎D型提供一個良好的范本，同時提供相應的教育實踐指導。

本書以開展弘毅教育，彰顯學校特色，促進學生健康成長為價值導向，探索以弘毅教育落實素質教育、推動學�？焖侔l(fā)展的機制和實踐路徑。本書共有六個章節(jié)，內容包括弘毅教育的理論構建、弘毅教育的校園文化建設、弘毅教育的教師教育、弘毅教育的學生教育、弘毅教育的課堂改革以及弘毅教育的實踐效果。

本書主要突出兩個特點：一是對學校開展深入持久的弘毅教育實踐路徑、策略、系統(tǒng)進行了詳細的分析。在弘毅教育實踐中落實弘毅教育，彰顯特色，健康成長的辦學理念和教育思想，是一項復雜而又系統(tǒng)的工程。它包括學校的育人目標、弘毅校園文化硬件建設和軟件建設、弘毅教師教育系統(tǒng)、弘毅學生教育系統(tǒng)、弘毅教育管理系統(tǒng)和弘毅教育評價系統(tǒng)等諸多方面。二是對弘毅教育理論研究與實踐之間進行了探索。所謂弘毅教育，是指應用教育心理學、教育激勵學和教育管理學理論，激發(fā)和喚醒學生內動力，使學生從被成長中產生生命自覺，讓學生用自己的力量成長，最終達到成人成才目的的一種精神教育。弘毅教育要真正發(fā)揮作用，就必須堅持弘毅教育理論與實踐相統(tǒng)一的原則。

另外，本書集中了近幾年來弘毅教育的實踐經驗與反思，為弘毅教育實踐提供了具體可行的借鑒方案，希望這些教育實踐經驗與思考，能夠對中小學特色辦學起到一定的幫助作用，促進中小學全面創(chuàng)優(yōu)。

由于編著者水平有限，書中難免有不當之處，歡迎廣大讀者朋友們批評指正。