《人類文明的誕生》：以時(shí)間線為脈絡(luò)，分為五個(gè)重要?dú)v史時(shí)期史前時(shí)期、古代文明時(shí)期、中世紀(jì)時(shí)期、文藝復(fù)興與啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期、工業(yè)革命時(shí)期，講述人類文明進(jìn)程中的重要時(shí)刻。從宏觀到微觀多角度呈現(xiàn)歷史，用清晰的知識(shí)點(diǎn)和有趣的故事，告訴孩子，人類是如何從蒙昧到統(tǒng)治地球。 《改變世界的發(fā)明》：哪些發(fā)明深刻地改變了我們的生活？本書按衣食住

本書以循證社會(huì)科學(xué)的理論、方法和應(yīng)用作為核心主題和撰寫思路。第一章系統(tǒng)闡述了循證社會(huì)科學(xué)的起源、概念和發(fā)展；第二章至第六章詳細(xì)講解了循證社會(huì)科學(xué)的常用研究方法，包含定量和定性系統(tǒng)評價(jià)撰寫方法、其他類型系統(tǒng)評價(jià)撰寫方法及證據(jù)分級與推薦方法；第七章至第十章運(yùn)用具體案例詳細(xì)介紹了循證實(shí)踐理念和研究方法分別在社會(huì)工作、決策與管

本書是一本幫助孩子防止霸凌的大眾圖書。當(dāng)孩子們在這個(gè)世界上闖蕩時(shí)，我們不能一直在那里保護(hù)他們。我們能做的是為他們配備所需的工具，以確保他們有積極的社會(huì)體驗(yàn)。基于多年輔導(dǎo)霸凌者和被霸凌對象的經(jīng)驗(yàn)，斯特拉·奧馬利提供了具體的策略，幫助兒童和青少年自信地應(yīng)對霸凌和強(qiáng)勢人物。她為家庭提供了應(yīng)對校園霸凌的有效方法，包括聯(lián)系

張榮芳教授是我國秦漢史、秦漢區(qū)域史、近代學(xué)術(shù)史研究領(lǐng)域的開拓者和耕耘者。讀書、教書、著書、藏書、師友交往構(gòu)成了他六十余年的學(xué)術(shù)生涯。其治學(xué)特色為：史學(xué)求真，論從史出；選擇課題具有前沿性，與時(shí)俱進(jìn)；搜集材料要“竭澤而漁”，搜齊材料再動(dòng)筆；從名人名著中學(xué)習(xí)治史方法；經(jīng)世致用，學(xué)術(shù)服務(wù)社會(huì)等。本冊為第七卷中國古代史上先秦至唐

如何在求職面試中通過得體的形象和有效的表達(dá)贏得HR的青睞？不同場合如何搭配服飾以便展示個(gè)人的自信大方？微信、電話的溝通和禮儀都有哪些？一次成功的商務(wù)接待需要注意哪些細(xì)節(jié)？職場如何與上級相處？……新時(shí)代職場基本禮儀與溝通能力是每個(gè)大學(xué)生和職場人士都應(yīng)該具備的素養(yǎng)和基本能力。本書是一本與時(shí)俱進(jìn)的集成化圖書，旨在運(yùn)用大量案例

本書共分為八個(gè)章節(jié)，從網(wǎng)絡(luò)社會(huì)產(chǎn)生基礎(chǔ)到網(wǎng)絡(luò)社會(huì)所包含的特征以及管理與組織進(jìn)行了深入分析，更加明確網(wǎng)絡(luò)社會(huì)文化所呈現(xiàn)的特征以及功能和影響，面對網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，人們應(yīng)當(dāng)怎樣更好地利用，面對虛擬網(wǎng)絡(luò)中所存在的風(fēng)險(xiǎn)如何更好地處理，達(dá)到形成網(wǎng)絡(luò)社會(huì)長治久安的目的。本書針對網(wǎng)絡(luò)暴力以及網(wǎng)絡(luò)輿情從形成的原因、傳播途徑以及應(yīng)對策略進(jìn)行了分

老年人才開發(fā)研究

本書為論文集，共收錄文章21篇，結(jié)構(gòu)上主要分為海洋文學(xué)與粵地文化粵地歷史與文獻(xiàn)考釋新媒體與數(shù)字科技海雅哲思教育教學(xué)研究五大板塊，內(nèi)容涉及海洋文化、地方志研究、地方民俗與文化研究、文學(xué)現(xiàn)象綜合研究、教育教學(xué)實(shí)踐等方面。本書作分類研究，專注海洋文化特色研究，扎實(shí)文獻(xiàn)考釋，關(guān)注當(dāng)下文學(xué)熱點(diǎn)和新媒體發(fā)展，體現(xiàn)對學(xué)術(shù)論題的思考和

本書內(nèi)容包括：高校職業(yè)生涯教育課程設(shè)計(jì)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性及現(xiàn)實(shí)需求、高校職業(yè)生涯教育課程與人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與問題、高校職業(yè)生涯教育課程的基本理念與目標(biāo)、高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本理念與目標(biāo)、高校職業(yè)生涯教育課程與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的內(nèi)容、高校職業(yè)生涯教育課程的實(shí)施、高校職業(yè)生涯教育課程的評價(jià)、高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)綜合評價(jià)指

本書為“兩獎(jiǎng)”(錢學(xué)森城市學(xué)金獎(jiǎng)、西湖城市學(xué)金獎(jiǎng))成果專輯。成果內(nèi)容如下：城市流動(dòng)人口問題、城市交通問題、城市土地與住房問題、城市土地與住房問題、城市環(huán)境問題、城市教育問題、城市文化遺產(chǎn)問題、城市衛(wèi)生健康問題等，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性、指導(dǎo)性，也具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、針對性。