中小學(xué)《道德與法治》課程是我國(guó)義務(wù)教育階段思政課教學(xué)的重要課程，由專門的思政課教師負(fù)責(zé)擔(dān)任課程教學(xué)。本選題的教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括兩部分：一是小學(xué)階段的《道德與法治》課程教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容涉及小學(xué)一至六年級(jí)的思政課教材，可以為小學(xué)思政教師教學(xué)提供參考；二是初中階段的《道德與法治》課程教學(xué)設(shè)計(jì)，包括初一至初三的內(nèi)容。這些教學(xué)設(shè)計(jì)都
本書(shū)根據(jù)《湖南師大附中研究型高中建設(shè)方案》，為實(shí)現(xiàn)“開(kāi)發(fā)研究型課程、創(chuàng)設(shè)研究型課堂、搭建研學(xué)平臺(tái)、培養(yǎng)研究型教師”的建設(shè)目標(biāo)，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)、理解新高考的選課，由湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)教研員，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，編寫(xiě)了此冊(cè)普通高中學(xué)科生涯課例研究。本書(shū)共分為兩個(gè)部分，第一部分為生涯啟蒙課，幫助學(xué)生知曉各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，了解與
本書(shū)是一本學(xué)術(shù)著作。全書(shū)針對(duì)“實(shí)驗(yàn)分類”“功能探析與教學(xué)策略”“實(shí)驗(yàn)教學(xué)典型案例與點(diǎn)評(píng)”三個(gè)內(nèi)容展開(kāi)闡述：一是圍繞核心素養(yǎng)下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)進(jìn)行呈現(xiàn)和剖析，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)按照其承載的功能進(jìn)行分類；二是將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性與實(shí)驗(yàn)功能的挖掘相關(guān)聯(lián)，對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)所承載的知識(shí)、方法、能力及核心素養(yǎng)等方面的功能進(jìn)行了細(xì)致的梳理，提
本書(shū)為廣東省中小學(xué)“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”初中文科名教師培訓(xùn)的成果，是著者在初中音樂(lè)教學(xué)方面的教學(xué)思想、教學(xué)主張的理論化、實(shí)踐化的經(jīng)驗(yàn)成果。全書(shū)內(nèi)容主要分為三篇，前篇理論篇，中篇范式與路徑，后篇實(shí)踐篇；分章節(jié)編寫(xiě)了音樂(lè)教育現(xiàn)狀的方向?qū)徱�、“浸養(yǎng)美育”教學(xué)的內(nèi)涵、“浸養(yǎng)美育”的理念價(jià)值、“浸養(yǎng)美育”的理論依據(jù)、課堂風(fēng)格、操
21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)基礎(chǔ)教育啟動(dòng)了第八次課程改革，20余年來(lái)，基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革提出了一系列中國(guó)自主的知識(shí)體系，形成了中國(guó)特色的課程與教學(xué)理論，在此理論引領(lǐng)下，中國(guó)基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)領(lǐng)域的研究形成了三大前沿研究，即基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革的理論基礎(chǔ)研究、基礎(chǔ)教育課程改革的前沿問(wèn)題研究、基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的前沿問(wèn)題研究。本
本書(shū)通過(guò)梳理音樂(lè)學(xué)科與跨學(xué)科教學(xué)、五育融合實(shí)踐等之間的內(nèi)在聯(lián)系，提出音樂(lè)教學(xué)應(yīng)基于生活情境設(shè)置，倡導(dǎo)合作式藝術(shù)實(shí)踐，通過(guò)多樣教學(xué)法融合將音樂(lè)情感審美教育融入具體教學(xué)實(shí)踐中，并設(shè)計(jì)出多種融合方式的教學(xué)實(shí)踐案例，豐富音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。主要內(nèi)容包括：第一章音合教育的理論闡釋，第二章中學(xué)音樂(lè)音合教育的課
本教材的寫(xiě)作背景及內(nèi)容構(gòu)成：依托國(guó)家教育部于2017年8月17日發(fā)布的文件《中小學(xué)德育工作指南》相關(guān)內(nèi)容，將指南中的具體思想融入教材撰寫(xiě)，通過(guò)具體的教學(xué)案例設(shè)計(jì)將中小學(xué)德育工作指南和綜合實(shí)踐的具體內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化。創(chuàng)新點(diǎn)：現(xiàn)在在研學(xué)教材的編寫(xiě)中，本教材還屬于市場(chǎng)上缺少的教材內(nèi)容，因此在教材編寫(xiě)上具有一定的創(chuàng)新性。適用人群：
本書(shū)嘗試立足于知識(shí)整體性，做好初中數(shù)學(xué)單元起始課的教學(xué)，不僅解決“碎片化”導(dǎo)致教學(xué)不能在整體上進(jìn)行，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性喪失的問(wèn)題，還可以讓學(xué)生站在整體的高度上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮章節(jié)起始課“總領(lǐng)全局”的作用，構(gòu)建學(xué)生對(duì)“數(shù)學(xué)”的整體性認(rèn)識(shí)，形成“數(shù)學(xué)概念是如何建立的—數(shù)學(xué)概念是什么—為什么要建立相關(guān)數(shù)學(xué)概念”的邏輯思維導(dǎo)圖
高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)是近幾年高考的新考點(diǎn)以及新的寫(xiě)作考試形式。本書(shū)綜合目前讀后續(xù)寫(xiě)的教學(xué)問(wèn)題調(diào)研數(shù)據(jù)和產(chǎn)品反饋，結(jié)合讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作教學(xué)理論和一線英語(yǔ)教師的教學(xué)實(shí)踐，在新理念的基礎(chǔ)上、從高中三年讀后續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題出發(fā)，寫(xiě)作符合讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)整體規(guī)劃、考試方式的圖書(shū)。本書(shū)系一線授課任課教師編寫(xiě)，內(nèi)容更貼近一線教學(xué)，更能切中
本書(shū)由六章構(gòu)成：第一章“回眸從教軌跡”，主要回顧從農(nóng)村學(xué)校到縣城再到市郊再到省重點(diǎn)再到特區(qū)示范性中學(xué)的近40年的教學(xué)、科研、育人等經(jīng)歷；第二章“提出教學(xué)主張”，主要指出“理性數(shù)學(xué)”教學(xué)主張的背景及形成過(guò)程，尤其側(cè)重教材解讀與概念教學(xué)；第三章“闡述教學(xué)主張”；第四章“踐行教學(xué)主張”，主要通過(guò)送培送教、示范引領(lǐng)、輻射傳播、
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