《玩的藝術(shù)與啟迪——幼兒園民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)實踐》一書，由一所擁有13個民族幼兒的全日制幼兒園編寫，匯集了該園以鑄牢中華民族共同體意識為主線，深入挖掘和利用民族特色資源，持續(xù)多年開展民族團結(jié)研究和實踐，所設(shè)計并實施的一系列富有民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)特色的教育活動、真實案例等。既是對民族傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，也可以為民族類幼兒園

《十年磨一劍：首都師大附中的學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)》是本社“新時代教育文庫”叢書中的一卷，收錄了首師大附中十年間基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的主要成果，記錄了、見證了首都師范大學(xué)附屬中學(xué)在十年間基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展變革，共涉及13個學(xué)科門類板塊。作為北京優(yōu)質(zhì)校，首師大附中的教育教改成果可對北京乃至全國中學(xué)教育起到一定的參考作用。

本書分為兩部分，一是總體數(shù)據(jù)分析，二是專題調(diào)查研究。第一編總體數(shù)據(jù)分析。首先按照城區(qū)、鎮(zhèn)區(qū)、鄉(xiāng)村三個維度對河北省2013-2017五年間的義務(wù)教育各種數(shù)據(jù)進行全面系統(tǒng)的分析。具體包括教育規(guī)模（學(xué)校數(shù)量、班級數(shù)量、在校生數(shù)量）、教師隊伍（教師數(shù)量、教師結(jié)構(gòu)）、辦學(xué)條件（校舍建筑、教學(xué)設(shè)施及儀器設(shè)備）、經(jīng)費投入（經(jīng)費投入、

本書以馬克思主義和思想政治教育學(xué)理論為指導(dǎo)，充分借鑒經(jīng)濟學(xué)、傳播學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、接受美學(xué)乃至營銷學(xué)等相關(guān)理論和研究成果，按照理想中的思想政治教育內(nèi)容有效供給理論模型應(yīng)該是什么樣，現(xiàn)實中的思想政治教育內(nèi)容供給實踐又是如何，通過何種路徑方法實現(xiàn)實然狀態(tài)的思想政治教育內(nèi)容供給向應(yīng)然狀態(tài)（理想狀態(tài)）的思想政治教育內(nèi)容供給轉(zhuǎn)

"本書是普通高等學(xué)校體育專業(yè)類基礎(chǔ)課程教材，也是在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下編寫的新形態(tài)教材。全書內(nèi)容包括運動生理學(xué)導(dǎo)論，細胞的基本功能，骨骼肌收縮，骨骼肌收縮的能量供應(yīng)，血液與運動，呼吸與運動，血液循環(huán)與運動，消化、吸收、排泄與運動，神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能，內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能，免疫系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能，身體素質(zhì)，運動技能的形成，運動

本書聚焦黨的十八大以來高校宣傳思想文化工作戰(zhàn)線從一線生動實踐中提煉出的理論思考，回應(yīng)了高校宣傳思想文化工作領(lǐng)域的重點問題，匯聚了高校宣傳思想文化戰(zhàn)線專家學(xué)理論、講理論、用理論的成果。全書正文分為意識形態(tài)篇、理論武裝篇、新聞輿論篇、思想教育篇、文化文明篇五個部分，一共包含24篇文章。書中許多創(chuàng)新成果具有可復(fù)制、可推廣性，

本刊是由國家圖書館（國家古籍保護中心）主編的，以全國古籍善本普查為基礎(chǔ)，主要介紹古籍善本的基本情況，對古籍善本進行全方面的提要，是高端的版本目錄學(xué)的學(xué)術(shù)研究交流平臺。本輯內(nèi)容主要包括國家珍貴古籍書志和書目書志選刊，按經(jīng)、史、子、集的順序分別介紹了數(shù)十種古籍善本。

本書分上、中、下三篇。上篇回顧過去，以黨的百年新聞宣傳史為借鑒，分別以宣傳工作請示報告制度、宣傳網(wǎng)制度和抗戰(zhàn)時期創(chuàng)辦黨的外宣刊物為切入點，旨在從黨的新聞輿論工作歷史中獲得啟示、汲取智慧；中篇立足現(xiàn)在，以媒體深度融合發(fā)展為視角，分別介紹媒體融合發(fā)展的概念特征、技術(shù)賦能、政策原則、目標(biāo)任務(wù)等，探討如何完善法治新聞輿論全媒體

本書基于課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)矛盾：課堂教學(xué)既要面向全體學(xué)生，做到“一個都不能落下”，又要具體地落腳于每一個學(xué)生的發(fā)展，促進學(xué)生個性全面發(fā)展。將其抽象為“一對一”的“教”與“學(xué)”的局限，提出課堂教學(xué)實質(zhì)上就是師生圍繞一定的主題和教學(xué)內(nèi)容展開集體思維的過程。本書分別從文化根基、組織基礎(chǔ)、互動方式三方面分析課堂集體思維的現(xiàn)實基礎(chǔ)與

本書首先闡述了高校思政課教師知識視野、國際視野和歷史視野的科學(xué)內(nèi)涵；其次，從社會與個體兩個視角詳細探析高校思政課教師知識視野、國際視野和歷史視野培育的價值意蘊，闡明高校思政課教師知識視野、國際視野和歷史視野培育的極端重要性；再次，對中國共產(chǎn)黨百余年來高校思政課教師知識視野、國際視野和歷史視野培育的歷史進程進行回顧，并總