《吉外學(xué)術(shù)》輯刊聚焦吉林外國語大學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的實際，發(fā)揚(yáng)吉外華橋精神，致力于申博申碩成功與科研高地建設(shè)，顯著提升吉林外國語大學(xué)科研實力，打造專業(yè)化的高水平學(xué)術(shù)平臺�！都鈱W(xué)術(shù)》以地方和國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為指針，凝練吉林外國語大學(xué)辦學(xué)優(yōu)勢，凸顯問題意識與理論應(yīng)用，匯聚國內(nèi)外高校及研究院所的教師、學(xué)者、博士研究生研究前言成果，
本書以確定“學(xué)習(xí)目標(biāo)”為前提，以呈現(xiàn)“觀點與原理”為重點，以展示“教育事實”為基礎(chǔ)，以挖掘“思想資源”為支架，以“自主評價”為檢驗的邏輯體系，強(qiáng)調(diào)理論與實踐的循環(huán)增益，將理論與實踐、原理與思想、理解與運(yùn)用、過程與結(jié)果有機(jī)地整合為一體。本書從教育與教育學(xué)的一般問題、教育與社會的關(guān)系問題、教育與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系問題、教育與人
本書引領(lǐng)當(dāng)代學(xué)生既博古通今，扎根于時代生活，教材彰顯”北京地域美育”特色，以”課程思政”為基礎(chǔ)，以”立德樹人”為導(dǎo)向，以馬克思主義美學(xué)思想為理論基石，以藝術(shù)審美為核心，著力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)中華美育精神。教材內(nèi)容包括兩個模塊，即”美育基礎(chǔ)知識”和”藝術(shù)美育模塊”，共計13章。美育基礎(chǔ)
本書圍繞高質(zhì)量教師教育的構(gòu)建與實踐進(jìn)行深入探討，內(nèi)容涵蓋課程建設(shè)、教育實踐、教師專業(yè)發(fā)展、認(rèn)證體系及整體教育體系等關(guān)鍵領(lǐng)域。第一章著重于教師教育課程的時代特點與建設(shè)策略。首先，分析了卓越教師教育課程體系的構(gòu)建要素，如指導(dǎo)理念、內(nèi)容架構(gòu)、評價與保障機(jī)制，并指出其特征與發(fā)展方向。其次，探討了本土教師教育課程的優(yōu)勢，尤其是陶
本書系北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度優(yōu)先關(guān)注課題“中小學(xué)課后服務(wù)提質(zhì)增效研究”（立項編號：CGEA22006）的研究成果之一。本書的內(nèi)容圍繞課后服務(wù)課程的建立與實施展開，通過政策分析、規(guī)則建立與具體實踐相結(jié)合的方式，較為詳細(xì)地介紹了北師大實驗中學(xué)課后服務(wù)的開展情況及素養(yǎng)課程體系的建立情況。本書所分享的課程設(shè)計
本書為南京大學(xué)外國語學(xué)院日語系組織籌備的論文集，依托南京大學(xué)日本學(xué)研究中心，在吸收每年承辦或主辦的各類學(xué)術(shù)會議論文基礎(chǔ)上，廣泛收入國內(nèi)外從事相關(guān)領(lǐng)域研究的科研人員和學(xué)生的研究成果。本書共收錄18篇論文，涉及諸多不同領(lǐng)域，包括文學(xué)、翻譯、歷史、民俗、教育等。收錄的研究者既有國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的前沿研究者，也有在國際交流中表現(xiàn)活
在一次大地震中，金沙實驗學(xué)校八（1）班的少年學(xué)生金小龍等四人，神奇地穿越到了古蜀金沙王國，成為智者熊貓金須大師的“有緣人”，擔(dān)任起拯救金沙、消弭戰(zhàn)爭的重大使命。憑著勇敢和愛心，他們最后完成了任務(wù)，功成身退。而在這個過程中，他們也由最初的自卑、幼稚、小氣等，變得逐漸成熟、自信、強(qiáng)大。更重要的是，他們懂得了一個深刻而又簡單
本書是教師教育專業(yè)系列教材之一。班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。本書基于教育需求，結(jié)合教師班主任實踐經(jīng)驗及與“班主任工作”相關(guān)的師范類課程教學(xué)總結(jié)，形成專門針對師范生提升班主任工作能力的實訓(xùn)指南。本書主要內(nèi)容包括
本書主要介紹了2023年度中國教育數(shù)字化的發(fā)展情況，包括國家智慧教育公共服務(wù)平臺、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、特殊教育、教育管理信息化、環(huán)境支撐保障、人才培養(yǎng)和機(jī)制保障等方面。書中詳細(xì)介紹了各類教育的基礎(chǔ)設(shè)施、教育資源、教學(xué)應(yīng)用、管理數(shù)字化和保障機(jī)制等情況，并對全國和省域的教育數(shù)字化發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了綜述。同時
本書是作者在“以人類的名義思考，向認(rèn)識的極限挑戰(zhàn)”理念引領(lǐng)下，對教育和教育學(xué)術(shù)研究的理性思考，主題集中在“育人”和“問學(xué)”兩個范疇之中，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代精神和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合。作者以隨筆的形式書寫，對具體環(huán)境中的教育實踐和教育學(xué)術(shù)研究進(jìn)行了深刻的思慮，內(nèi)容通俗而深刻，體現(xiàn)了教育哲學(xué)學(xué)者的真誠與使命意識，既具有思想的
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