本書共五章，內(nèi)容包括：生活方式對健康的意義、良好的生活方式、不良的生活方式、生活方式與疾病、培養(yǎng)良好的生活方式。
本教材的編寫是基于市場調(diào)研以及多年教學(xué)的總結(jié)，并結(jié)合高星級酒店與服務(wù)管理專業(yè)自治區(qū)級立項項目有關(guān)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究成果。本書收集整理了本行業(yè)提供的員工在工作過程中遇到溝通交流的相關(guān)案例，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生體驗將來在職場上的場景，讓學(xué)生學(xué)會如何與人溝通交流，更好地服務(wù)于工作崗位需求。本書分為五個模塊，內(nèi)容包括認識溝通、
本教材以項目為載體，以技能訓(xùn)練為主線，以公共關(guān)系相關(guān)職業(yè)活動為導(dǎo)向，根據(jù)工作過程、工作任務(wù)、工作情境來設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)；通過深入企事業(yè)單位調(diào)研，確定從事相關(guān)崗位所應(yīng)具備的公共關(guān)系管理各項能力，設(shè)定學(xué)習(xí)項目、學(xué)習(xí)內(nèi)容。本教材內(nèi)容貼近崗位需求，目標(biāo)突出實用性，體例突出邏輯性、層次性，訓(xùn)練突出實踐性，語言精練、規(guī)范、易懂，適應(yīng)培
社會組織是社會治理的主體之一，社會組織參與協(xié)商治理是我國民主協(xié)商體系的重要組成部分，在創(chuàng)新和傳承新時代‘楓橋經(jīng)驗’中發(fā)揮重要協(xié)同作用。近年來，杭州市社會組織蓬勃發(fā)展，在參與基層協(xié)商、行業(yè)協(xié)商、社會協(xié)商以及環(huán)境協(xié)商等領(lǐng)域進行了創(chuàng)新探索，涌現(xiàn)了一批兼具研究和實務(wù)價值的案例。本書作者在相關(guān)部門和在杭社會組織的大力支持下，歷經(jīng)
在本書中，作者通過解讀互惠這一概念，分析了互惠在福利政策和社會照料實踐中的應(yīng)用，并借此理解互惠行為如何增進公民福祉。這些公民不僅包括案主，也包括社會工作者、研究者、參與者、老師等。在本書中，來自不同國家和實踐領(lǐng)域的作者為我們提供了多種理解互惠的視角。本書分為三個部分。第一部分圍繞互惠概念和理論展開討論。第二部分探討了當(dāng)
本書為職業(yè)教育教材，涉及：社會調(diào)查及選題，探索性調(diào)查，調(diào)查方案的設(shè)計，資料的收集、分析與總結(jié)等。
本書以1學(xué)期/16周/每周4課時作為基本架構(gòu)，分為基本溝通技巧與具體溝通情境兩大部分，針對大學(xué)生將要面對的升學(xué)、求職，設(shè)計了面試溝通相關(guān)內(nèi)容；針對媒介發(fā)展的日新月異，設(shè)計了社交媒介溝通相關(guān)內(nèi)容；針對專業(yè)特點與未來從業(yè)趨勢，設(shè)計了影視項目溝通相關(guān)內(nèi)容；針對大學(xué)生心理，設(shè)計了自我溝通管理相關(guān)內(nèi)容…&helli
本書從心理學(xué)角度對少年在生活中常見的心理問題進行了剖析，用實例為少年提供了應(yīng)對心理問題的方法——為自己發(fā)聲。通過教導(dǎo)少年如何獲得并運用自我力量、建立積極的自尊、建立內(nèi)心安全感，幫助他們掌握及時了解和調(diào)整自己情緒、心理狀態(tài)的方法，能為自己發(fā)聲并進行心理自救。
本書分為六章，內(nèi)容包括：堅定且自信地自我表達；停止?fàn)幊�，避免打架；善于結(jié)交朋友、維護友誼；合理制止嘲笑、霸凌行為；理智應(yīng)對指責(zé)；積極擺脫負面想法。
本書是高等職業(yè)院校職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新教材。本書采用任務(wù)驅(qū)動的形式和“教學(xué)做”一體化模式組織編寫，全書共分為六個項目，包括校園禮儀、儀容儀表禮儀、儀態(tài)禮儀、人際交往禮儀、職場禮儀、涉外禮儀等內(nèi)容。本書“理論與演練”相結(jié)合，突出技能操作性，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)融為一體，把繁雜瑣碎的禮儀知識概括為簡單易行的口訣，供學(xué)生快速
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