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本書稿聚焦化學(xué)教育學(xué)科實(shí)踐學(xué)習(xí)，基于可見的學(xué)習(xí)理論，建構(gòu)了目標(biāo)、知識(shí)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)四要素分析框架，并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的“教—學(xué)—評(píng)”一體化設(shè)計(jì)提供了清晰的路徑，為學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)提供了支架。按照研究框架分為六章，分別為可見學(xué)習(xí)理論下初中化學(xué)學(xué)科實(shí)踐學(xué)習(xí)理論研究、實(shí)踐學(xué)習(xí)目標(biāo)分析框架、實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容分析框架、實(shí)踐學(xué)習(xí)過程分析框架、實(shí)踐學(xué)習(xí)證據(jù)分析框架、初中化學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)案例。章節(jié)之間以實(shí)證研究步驟為邏輯線索，彼此串聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣，最終指向初中化學(xué)學(xué)科實(shí)踐研究成果。同時(shí)，作者整理了15個(gè)初中化學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)案例，理論結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行分析，可為一線教師提供參考。