篇 張追尋數(shù)學(xué)的理之美·
注重實踐強調(diào)綜合凸顯思維——《樹葉中的比》教學(xué)實錄與思考…
讓“綜合與實踐”流淌數(shù)學(xué)之美…
策略建構(gòu)：從方法走向思想——《解決問題的策略》教學(xué)例談…
情境圖教學(xué)的“數(shù)學(xué)化”思考——《乘法分配律》教學(xué)片段對比及反思
創(chuàng)造實現(xiàn)“再創(chuàng)造”
——《認識小數(shù)》教學(xué)新思考…篇教學(xué)策略
計算教學(xué)有效策略的探析·
運用“錯誤資源”發(fā)展學(xué)生高階思維·
空間概念：小學(xué)圖形教學(xué)的終歸屬·從碎片思維向系統(tǒng)思維蛻變
——小學(xué)生系統(tǒng)思維培養(yǎng)策略探微·
小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)策略·
小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的有效滲透·
淺談數(shù)學(xué)下的“體驗學(xué)/p>
影響小學(xué)生計算能力的因素及對策·
第三篇教學(xué)實踐豐富策略體驗 感悟數(shù)學(xué)思想——《解決問題的策略——畫圖》教學(xué)實踐與思考…
發(fā)展數(shù)學(xué)思維 滲透思想方法——《解決問題的策略——列舉》教學(xué)實踐與思考·
激活喚醒 建構(gòu)內(nèi)化——《解決問題的策略——轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計與思考·
經(jīng)歷創(chuàng)造過程享受數(shù)學(xué)樂趣——《認識小數(shù)》教學(xué)實踐與思考…
讓思維在觀察中生長——《觀察物體》教學(xué)實踐及思考·
關(guān)注活動經(jīng)驗聚焦數(shù)學(xué)素養(yǎng)——《一億有多大》教學(xué)實踐與思考…
第四篇教學(xué)研究
研究論文：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)資源化的有效策略
研究論文：小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的有效策略…
研究論文：讓閱讀成為小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)…
研究報告：“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)資源化的研究”結(jié)題報告…
研究報告：“小學(xué)數(shù)學(xué)文化滲透的教學(xué)策略研究”結(jié)題報告·
研究報告：“小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)研究”結(jié)題報告
第五篇教育管理新時期校長角色之我見
重教勤研研教相長——當前教師教研現(xiàn)狀分析及思考·
班級自主管理芻議·
強化校本管理提升育人質(zhì)量
改革培養(yǎng)機制教師成長——師資隊伍建設(shè)和深化人才培養(yǎng)改革工作匯報·
校園精致管理的實踐與思考…
第六篇教育雜感
孩子，懂你好難！
孩子！童年！
孩子，讓我們一起同行·花香會有時
——寫在校報時教育合力須有效施行
——由學(xué)生作業(yè)家長簽字想到的
潤育無形拔節(jié)有聲…
保護童真 品味童趣·
推開那“一扇門”
追尋筆尖上的幸福
奮戰(zhàn)一年創(chuàng)造佳績·
——16年秋學(xué)期初三年級開學(xué)典禮家長發(fā)言
后記
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