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本書包括漢語二語學(xué)習(xí)與測試、教師發(fā)展與培訓(xùn)、教材研究、教材評介四個部分，收入12篇論文，內(nèi)容涉及邊界范式在閱讀中詞匯加工機制研究中的應(yīng)用、語素意識對中級CSL學(xué)習(xí)者詞義獲得的影響、構(gòu)詞法與近義語素的辨別、漢語水平分級測試方法對研究結(jié)果的影響、國際漢語教師培訓(xùn)的歷史回顧與現(xiàn)狀分析、漢語教師志愿者勝任力調(diào)查、漢語培訓(xùn)機構(gòu)教師專業(yè)發(fā)展需求調(diào)查、對外漢語新手教師和熟手教師線上教師角色認知的對比研究、針對二語教材的DAM話語真實性等級模型、對外漢語閱讀教材中的篇章技能訓(xùn)練反思、《中國研習(xí)》的研制與開發(fā)、職業(yè)教育走出去背景下的中文 職業(yè)技能教材探索等，反映了近來對外漢語教學(xué)和研究的新動態(tài)。