產品設計程序與方法(全國高等院校藝術設計專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材）
定 價：58 元
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- 作者：劉震元
- 出版時間：2018/5/1
- ISBN：9787518417520
- 出 版 社：中國輕工業(yè)出版社
- 中圖法分類：TB472
- 頁碼：
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16K
全書分為三大章，第一章為課程導論，從“如何理解產品設計”“如何理解程序與方法”“課程特色介紹與導入”，第二章為設計實訓，分別從三個方面進行案例分析與講解：一是基于材料視角的產品設計，二是基于原型視角的產品設計，但是基于產品使用情景的產品設計。第三章為經(jīng)典設計欣賞與分析，主要也從材料、產品原型、使用情境三個角度的創(chuàng)新設計來進行賞析。
承蒙總主編林家陽教授信任，委托我編寫本系列教材中的《產品設計程序與方法》。在感到榮幸之余，我的第一反應是這書名太像一本產品設計的“操作說明”，使我對是否能寫好這本教材產生了疑慮。尤其是“程序”一詞，讓我非常為難，因其在很大程度上強調“事情進行的先后次序”，有一種按部就班的秩序感，甚至還可能會和計算機學科中的“程序”一詞發(fā)生混淆。試想如果設計都可以按部就班地來做，那么創(chuàng)意和設計的過程會變得多么機械化，創(chuàng)新又何從談起？設計作為一種創(chuàng)造性活動，其本質更關乎思維的方式和彈性，而非執(zhí)行順序的先后，僵化的程序難免會束縛設計思維的發(fā)展。不僅如此，由于我本人在同濟大學的授課內容涵蓋設計實訓、設計鑒賞、設計思維和設計方法，深知設計的方法因設計對象而異、因設計師而異,且因時、因地、因事而異，并不存在一種百試不爽的萬能方法，也不可能存在操作大全。
以上是在準備編寫這本教材初期所面臨的真實疑慮和擔憂。但這是已確定的系列教材，且符合書名與實際課程的對應性及長期以來的學科認知，所以最終仍采用此教材名。但是究竟該如何化解以上的憂慮與矛盾？如何使這本教材既具有一定的理論性和系統(tǒng)性，又具有指導實踐的操作性；并且不能太生硬僵化，使學習者陷入機械化的設計認知模式中；如若可能，最好還能在一定程度上適應不同的學習背景和學習目的？有意思的是，這些思考與挑戰(zhàn)本身已然變成了設計問題。
既然如此，就像一個好的設計通常是從回歸問題的本質開始，本教材最終亦是從“如何理解產品設計”和“如何理解程序與方法”這兩個最本質的問題入手，形成自己獨有的特色。通過對產品設計的發(fā)展沿革和范疇的形式化定義，在課程的開始便給出一個理解產品設計的基本框架和體系，以便為不同的設計“視角”提供一個系統(tǒng)的參照。而在“程序”和“方法”的理解上，本教材遵循對“程序”的廣義理解和 “方法”的多元性原則。從廣義的定義來看，可以將“程序”理解為指代“設計思維過程的先后階段”。而從方法的多元性角度，本教材將從產品設計范疇下三個各具特色的視角展開，對特定視角下的設計方法進行針對性介紹與講解，希望可以鼓勵并啟發(fā)學生融匯貫通，舉一反三，靈活變通地來理解和掌握設計方法的要義。
劉震元
劉震元老師任教于同濟大學設計創(chuàng)意學院，中國工業(yè)設計(上海)研究院股份有限公司總裁助理，具有豐富的教學經(jīng)驗和行業(yè)實踐經(jīng)驗。
《產品設計程序與方法》編寫大綱
同濟大學設計創(chuàng)意學院 劉震元
序言
第一章課程導論
第一節(jié)如何理解產品設計
1.引言：產品設計無處不在
2.產品設計的發(fā)展沿革
3.產品設計的形式化定義
4.小結：一個參照系
第二節(jié)如何理解程序和方法
1.程序的廣義理解
2.方法的多元性
第三節(jié)課程特色介紹與導入
1.基于產品設計形式定義的“三視角”
1）基于材料的視角
2）基于原型的視角
3）基于情境的視角
2.基于設計思維過程的“四階段”
1）起：理念起點
2）承：資訊洞察
3）轉：創(chuàng)新突圍
4）合：落地整合
第二章設計與實訓
第一節(jié)課題1 —— 基于材料視角的產品設計
1.課題要求
1）課題內容
2）訓練目的
3）重點難點
4）作業(yè)要求
5）時間要求
2.案例分析
1）設計師案例：Melt Down Chair
2）學生案例：木隱
3.知識要點
1）起：材料特性
2）承：工法上手
3）轉：應用突破
4）合：細節(jié)自洽
第二節(jié)課題2 —— 基于原型視角的產品設計
1.課題要求
1）課題內容
2）訓練目的
3）重點難點
4）作業(yè)要求
5）時間要求
2.設計案例
1）設計師案例：戴森吸塵器
2）學生案例：曲線鋸創(chuàng)新設計
3.知識要點
1）起：原型概念
2）承：工作原理
3）轉：顛覆假設
4）合：語義可讀
第三節(jié)課題3 —— 基于情境視角的產品設計
1.課題要求
1）課題內容
2）訓練目的
3）重點難點
4）作業(yè)要求
5）時間要求
2.設計案例
1）設計師案例：Node椅
2）學生案例：隨心控溫水杯設計
3.知識要點
1）起：使用情境
2）?：體驗歷程
3）轉：機會鎖定
4）合：觸點強化
第三章欣賞與分析
第一節(jié)基于材料視角的產品設計案例賞析
1.家居家具類：Fiskars瀝水器
2.電子數(shù)碼類：ASUS筆記本
3.家用電器類：Sumsung電冰箱
4.辦公用品類：MUJI文具系列
第二節(jié)基于原型視角的產品設計案例賞析
1.家居家具類：Pepper & Salt 胡椒和鹽
2.電子數(shù)碼類：iPod播放器、Kolani照相機
3.家用電器類：Nespresso 咖啡機
4.辦公用品類：Surface Studio 一體機
第三節(jié)基于情境視角的產品設計案例賞析
1.家居家具類：Evasolo保溫套、OXO量杯
2.電子數(shù)碼類：Selfie自拍桿、GoPro
3.家用電器類：iRobot掃地機器人
4.辦公用品類：Steel Case辦公椅-Node
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