《高等教育評(píng)論》由中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)高等教育評(píng)估與研究中心于2007～2012年出版的年刊《財(cái)經(jīng)政法新視界中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的實(shí)踐與探索》改書(shū)代刊而來(lái)。旨在對(duì)高校各個(gè)方面的工作進(jìn)行有益的探索，全面客觀的展現(xiàn)高等教育改革和發(fā)展領(lǐng)域的*研究成果，從不同角度反映和闡釋高等教育領(lǐng)域存在的一些問(wèn)題。具有較強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
本書(shū)在充分梳理工作投入感研究脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了中學(xué)教師工作投入感的研究框架，在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)了適用于我國(guó)國(guó)情的《中學(xué)教師工作投入感調(diào)查問(wèn)卷》，借助華東師范大學(xué)教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心這一廣闊平臺(tái)，對(duì)我國(guó)東、中、西部地區(qū)，共45所學(xué)校的2185名教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前我國(guó)中學(xué)教師工作投入感的總體狀況處于中等
本書(shū)從經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化的背景著手，在闡明我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)國(guó)際化的必要性及發(fā)展方向后，分析吉林省目前高校人才培養(yǎng)國(guó)際化的實(shí)踐及水平，并篩選國(guó)內(nèi)外高校人才培養(yǎng)國(guó)際化的經(jīng)典案例進(jìn)行分析。在國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)借鑒及啟示的基礎(chǔ)上，結(jié)合吉林省當(dāng)前人才培養(yǎng)國(guó)際化的環(huán)境及制度，提出吉林省創(chuàng)新型國(guó)際化人才培養(yǎng)的本土化模式選擇，進(jìn)而給出提高吉林
大學(xué)生就業(yè)一直以來(lái)都是備受全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，隨著各大高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量也越來(lái)越龐大，近年來(lái)，高校畢業(yè)生的就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿(mǎn)意度總體較低。研究大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，必須把大學(xué)生就業(yè)放在社會(huì)大環(huán)境下進(jìn)行觀察。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步以及實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的不斷發(fā)展完善，利用大數(shù)據(jù)分析和解決問(wèn)題成為大勢(shì)所趨，結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，背單詞是一件令人難過(guò)的事情。雖然每個(gè)單詞并不長(zhǎng)，可是記了忘，忘了記，反反復(fù)復(fù)折騰好多次，一個(gè)單詞還不見(jiàn)得能牢固掌握。在本書(shū)中，耿磊老師用高效記憶法為每個(gè)單詞都做個(gè)詼諧的拆解和說(shuō)明，并輔以可愛(ài)有趣的漫畫(huà)，你只需拿起水筆上個(gè)色，就輕松記住了這個(gè)單詞。因?yàn)�，與這個(gè)單詞相關(guān)的圖像已經(jīng)牢牢刻在你腦海了，下次再見(jiàn)到
養(yǎng)育孩子不只是教會(huì)他們穿衣吃飯那么簡(jiǎn)單，父母應(yīng)該做的是拓展孩子的思維，幫助孩子獲得無(wú)限發(fā)展的能力。《給孩子的思維拓展繪畫(huà)書(shū)：全4冊(cè)》兼顧了兒童認(rèn)知和思維拓展，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知的同時(shí)能夠開(kāi)拓思維，具體有：《字母變變變》字母能變成什么呢？A能變成小魚(yú)、B能變成蝴蝶、C能變成鰩魚(yú)……畫(huà)完了給他
《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究》主要為九個(gè)章節(jié)，本書(shū)結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)前沿知識(shí)、最新成果，在介紹中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)背景、原理的基礎(chǔ)上，從教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)理論、具體案例分項(xiàng)（教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)）介紹中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，最后結(jié)合不同課型及相應(yīng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
本書(shū)對(duì)多種多樣的高等教育國(guó)際化實(shí)踐進(jìn)行理論考察，追蹤東西方高等教育國(guó)際交流的歷史人物、故事與重大實(shí)踐，以及東西方高等教育交流的歷史軌跡。并從哲學(xué)、政治學(xué)以及教育學(xué)等方面探求高等教育國(guó)際化的價(jià)值意義以及其局限性。然后從動(dòng)因理論、模式理論、策略理論與評(píng)價(jià)理論來(lái)分析人員國(guó)際化、研究國(guó)際化、課程國(guó)際化、合作辦學(xué)以及學(xué)校國(guó)際化等
本書(shū)內(nèi)容包括大學(xué)生的就業(yè)制度與政策、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)準(zhǔn)備、筆試及面試禮儀和就業(yè)權(quán)益維護(hù)等知識(shí)。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)業(yè)理念的激發(fā)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)方法、創(chuàng)意與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的發(fā)現(xiàn)與選擇、創(chuàng)業(yè)模式的選擇、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)、創(chuàng)業(yè)資源的整合、企業(yè)的設(shè)立與管理、創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)防范等。
根據(jù)海洋中的大自然的特點(diǎn)，編繪了動(dòng)植物四季生活的畫(huà)卷，并能通過(guò)精美的畫(huà)面，讓幼兒了解到海洋中四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，植物、昆蟲(chóng)以及小動(dòng)物們的生活習(xí)性和身體變化，這些細(xì)微的變化是孩子們觀察大自然中必備的知識(shí)儲(chǔ)備，也讓家長(zhǎng)能夠在孩子問(wèn)無(wú)數(shù)個(gè)為什么時(shí)，做出最準(zhǔn)確的回答。
《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》立足高校實(shí)際，依據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵與目的，借鑒國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合多年創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)、基本理論、實(shí)務(wù)操作進(jìn)行了系統(tǒng)分析和全面講解，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上都做出了全新的設(shè)計(jì)，以增強(qiáng)教材的實(shí)用型�！洞髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》內(nèi)容實(shí)操性強(qiáng)，把
《新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育創(chuàng)新研究/百家文庫(kù)》突出理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，深入對(duì)新時(shí)代大學(xué)生思想狀況進(jìn)行調(diào)研，分析新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的現(xiàn)狀和難點(diǎn)，為思想政治理論課教師和思想政治教育工作者提供了基礎(chǔ)理論和方法論的借鑒。
本書(shū)是針對(duì)數(shù)學(xué)障礙（數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難）問(wèn)題的學(xué)術(shù)專(zhuān)著，讀者對(duì)象為從事基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)教學(xué)、研究的研究者。本研究從數(shù)學(xué)障礙的核心缺陷工作記憶入手，將新興的教育神經(jīng)科學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙相聯(lián)系，綜合運(yùn)用心理學(xué)、教育測(cè)評(píng)、學(xué)科教學(xué)的方法提出了數(shù)學(xué)障礙鑒別工具開(kāi)發(fā)、數(shù)學(xué)障礙篩查、數(shù)學(xué)障礙干預(yù)等一系列方案。教育與認(rèn)知科學(xué)的結(jié)合已經(jīng)成為國(guó)際上
本著作從我國(guó)高等教育國(guó)際化政策的政策主體、政策客體、政策內(nèi)容、政策工具和政策評(píng)價(jià)等五個(gè)方面要素出發(fā)，較為系統(tǒng)地分析了國(guó)內(nèi)外高等教育國(guó)際化政策的現(xiàn)狀、面臨的主要困境及其原因分析，*后提出了完善上述各方面政策舉措的建議。該著作認(rèn)為，在高等教育國(guó)際化政策主體建設(shè)方面，應(yīng)該明確高等教育國(guó)際化政策的價(jià)值取向、建立公平正義的高等教
本書(shū)由全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽委員會(huì)辦公室編寫(xiě),除了收錄有競(jìng)賽簡(jiǎn)介、競(jìng)賽章程、內(nèi)容提要之外，還收錄了2018年第35屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽預(yù)賽、復(fù)賽、決賽試題及參考解答，以及第49屆國(guó)際物理奧林匹克競(jìng)賽試題，第19屆亞洲物理奧林匹克競(jìng)賽試題。全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽專(zhuān)輯是中國(guó)物理學(xué)會(huì)全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽委員會(huì)指定的參考書(shū)。本書(shū)是準(zhǔn)備參
《石膏幾何體》以幾何形體、質(zhì)感、關(guān)系為主，本書(shū)更為重要步驟與方法呈現(xiàn)出易學(xué)的畫(huà)面，對(duì)于幾何體的形，在繪畫(huà)中件一個(gè)重要的造型因素，物體的外形稱(chēng)為輪廓，所謂基本形就是指外在輪廓所顯示的幾何體，如圓形、方形、梯形、三角形、菱形、多邊形等。范畫(huà)的步驟圖解：便于學(xué)生能更換的根據(jù)自身的情況選擇步驟中的某個(gè)環(huán)節(jié)；組合石膏結(jié)構(gòu)訓(xùn)練：更
全書(shū)內(nèi)容由簡(jiǎn)到難，從平涂到立體色塊過(guò)度，色稿占全書(shū)3分之1，注重基礎(chǔ)，讓學(xué)生更容易理解色彩靜物的基本規(guī)律。用色上，色調(diào)統(tǒng)一且濃郁，不同色調(diào)豐富，筆觸清晰，理性與感性相結(jié)合，畫(huà)面干凈整潔。每個(gè)章節(jié)都分門(mén)別類(lèi)，水果蔬菜花卉以及綜合類(lèi)，真正做到內(nèi)容全面，現(xiàn)在考試出題多樣化，不一定考傳統(tǒng)的罐子水果，這就要求學(xué)生平時(shí)的練習(xí)內(nèi)容多
1.了解人物速寫(xiě)的本質(zhì)內(nèi)容了解人體基本比例結(jié)構(gòu)以及運(yùn)動(dòng)規(guī)律2.欣賞一些大師速寫(xiě)作品了解人物速寫(xiě)，從大師身上吸取學(xué)習(xí)人物速寫(xiě)的意義3.人物動(dòng)態(tài)快寫(xiě)訓(xùn)練，快速捕捉人物動(dòng)態(tài)方法4.人物頭手腳部的繪畫(huà)方法5.單個(gè)人物各種動(dòng)態(tài)示范步驟和臨摹，多個(gè)人物組合場(chǎng)景的示范步驟和臨摹
從新生兒呱呱墜地開(kāi)始，父母就要全方位地、無(wú)微不至地照顧著他（她），隨著不斷地成長(zhǎng)，孩子的需求逐漸擴(kuò)大化，他們不但需要與人交流、相處，更需要提升語(yǔ)言表達(dá)能力，這樣才能更好地融入人群之中�！秲和磉_(dá)力提升訓(xùn)練》從兒童在語(yǔ)言表達(dá)方面有可能遇到的各種難題出發(fā)，告訴父母怎么做才能幫助孩子提升語(yǔ)言表達(dá)能力，從而順利地與他人交流，解
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