本書綜合運(yùn)用教育學(xué)和組織管理的相關(guān)理論，研究了工科教師隊(duì)伍的質(zhì)化和量化結(jié)構(gòu)。從大學(xué)組織文化的視角分析了工程教育在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中積淀的文化特性及其在工科教師隊(duì)伍中的體現(xiàn)等。
本書全面論述了高等教育成本管理的環(huán)節(jié)和信息應(yīng)用，共分10章。第1～3章為高等教育成本基本理論，論述了高等教育成本概念、成本管理前提、信息質(zhì)量要求、成本計(jì)算期間、成本對(duì)象、成本分類等；第4～7章為高等教育成本確認(rèn)和計(jì)量的四種方法；第8章為高等教育成本預(yù)算（事前）、成本控制（事中）和成本評(píng)價(jià)（事后）等其他成本管理環(huán)節(jié)，第9
本著作在從內(nèi)部支持條件與外部保障條件兩大方面對(duì)西南聯(lián)大探究精神的生成機(jī)制進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，從赤誠(chéng)、愛國(guó)、獨(dú)立、自由、會(huì)通等方面展現(xiàn)了其探究精神的結(jié)構(gòu)形態(tài)，分育人目標(biāo)定位、課程結(jié)構(gòu)折變、教學(xué)的千姿百態(tài)、課堂教學(xué)的探究品性、管理制度的學(xué)術(shù)取向、蓬勃的課外學(xué)術(shù)熱情等方面透視了探究精神對(duì)教育領(lǐng)域的輻射作用，進(jìn)而探討了探究精神對(duì)
本書針對(duì)當(dāng)前認(rèn)識(shí)信念研究中存在的問題，立足于認(rèn)識(shí)信念研究的新進(jìn)展，將理論分析與實(shí)證研究相結(jié)合，對(duì)大學(xué)生認(rèn)識(shí)信念的結(jié)構(gòu)、發(fā)展趨勢(shì)、對(duì)學(xué)習(xí)的影響與教學(xué)干預(yù)進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究，揭示了國(guó)內(nèi)大學(xué)生認(rèn)識(shí)信念的獨(dú)特性。本書成果有助于推動(dòng)認(rèn)識(shí)信念研究的中國(guó)化，亦可為大學(xué)生認(rèn)識(shí)信念的提升和高校教學(xué)改革提供有益啟示。
本書是向廣大讀者介紹南開大學(xué)近百年辦學(xué)歷程的一本普及性讀物，也是面向社會(huì)大眾講好南開故事的一個(gè)嘗試。書中分歷史概述、南開往事、南開名人、走向未來(lái)四部分內(nèi)容，并附有大事年表，比較全面地展現(xiàn)了南開大學(xué)近百年來(lái)與國(guó)家民族命運(yùn)相系的發(fā)展道路、“公能育人，全面發(fā)展”的教育特色、“認(rèn)識(shí)中國(guó)，服務(wù)
本書將研究范圍確定為與目前中國(guó)大學(xué)教師發(fā)展在階段、背景等方面相似的20世紀(jì)70年代的美國(guó)，依據(jù)前人的理論研究和歷史資料，將大學(xué)教師發(fā)展劃分為教學(xué)發(fā)展、組織發(fā)展、個(gè)人發(fā)展和學(xué)術(shù)研究發(fā)展四個(gè)方面，較為清晰地闡釋了每個(gè)方面的目標(biāo)、主要內(nèi)容和有效措施，并輔之豐富案例。作者大量使用外文原著文獻(xiàn)，資料詳實(shí)，論證充分，較為有力地還原
本書由廣東醫(yī)學(xué)院長(zhǎng)期從事一線學(xué)生工作的人員，直面“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育工作的新特點(diǎn)、新常態(tài)和新問題，既突出理論探討，又重視經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。上篇是理論探索，由“微時(shí)代”對(duì)學(xué)生工作的影響、思想政治教育、生命文化教育、學(xué)生事務(wù)管理、學(xué)工隊(duì)伍建設(shè)五個(gè)部分組成，下篇是案例分析，由特
從“后眾化高等教育創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)研究”、“高等教育人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究”、“高等教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展研究”三個(gè)方面，系統(tǒng)地研究了廣東在后眾化時(shí)代高等教育改革創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、協(xié)同發(fā)展等方面的問題。觀點(diǎn)新穎、內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)。對(duì)當(dāng)前高等教育的轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)等具有非常重要的意義。
遼寧科技大學(xué)始建于1948年。1958年成立本科學(xué)院——鞍山鋼鐵學(xué)院，是我國(guó)較早組建的冶金高校之一�！哆|寧科技大學(xué)報(bào)》是全國(guó)高校中創(chuàng)辦較早的一張校報(bào)，1959年初創(chuàng)刊，期間幾易其名。50余載，校報(bào)不僅真實(shí)記錄學(xué)校發(fā)展的歷史足跡和艱苦歲月中的感人片段，精彩再現(xiàn)師生員工的嶄新精神風(fēng)貌和卓然風(fēng)采；而且又運(yùn)用言論針對(duì)學(xué)校實(shí)際發(fā)
本書以習(xí)近平總書記系列重要講話精神為指導(dǎo)，闡述了高校宣傳思想工作的性質(zhì)、地位、指導(dǎo)思想、重要方針和主要原則，介紹了新形勢(shì)下黨對(duì)高校宣傳思想工作的新要求和新任務(wù)，分析了高校宣傳思想工作面臨的機(jī)遇和問題，介紹了適合高校宣傳思想工作的主要類型和方式方法，并按照黨中央要求和結(jié)合高校實(shí)際，詳細(xì)闡述了新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的重點(diǎn)
本教材結(jié)合高職院校教育改革和發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)高職院校畢業(yè)生的求職、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)需要而編寫。教材借鑒和吸收了國(guó)內(nèi)外高職院校畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的成功經(jīng)驗(yàn)和研究成果，以學(xué)生的求職、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為主線，詳細(xì)闡述了就業(yè)指導(dǎo)理論、就業(yè)觀念、就業(yè)心理、就業(yè)市場(chǎng)與就業(yè)方式、就業(yè)制度與政策、就業(yè)信息搜集與管理、就業(yè)綜合素質(zhì)、職業(yè)道德、就業(yè)
本研究擷取改革開放以來(lái)我國(guó)高等教育發(fā)展若干重大政策作為案例，研究發(fā)現(xiàn)我國(guó)高教決策模式存在缺陷。以往自覺或不自覺的種種模式，每一種模式都只強(qiáng)調(diào)某些變量，同時(shí)忽視和無(wú)視其他的變量，每一種模式都具有片面性，很難解釋或指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)。綜合模式為教育決策模式發(fā)展開辟了一個(gè)新方向，其理論前提基于這樣的假設(shè)：主觀上存在這樣一個(gè)適合我國(guó)國(guó)情
本書由中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、國(guó)家教育總督學(xué)顧問、教育部原副部長(zhǎng)張?zhí)毂Ｗ珜懶蜓�，�?lián)合多所學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫而成。全書涵蓋面廣，布局合理，內(nèi)涵豐富，注重實(shí)踐，融職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)三個(gè)模塊為一體，精心設(shè)計(jì)與三個(gè)模塊前后照應(yīng)的競(jìng)賽活動(dòng)部分，既增強(qiáng)了學(xué)生參與的趣味性，又鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力。
重點(diǎn)介紹江南大學(xué)各類館藏、文物、銘刻、標(biāo)志物等。全書分為五篇，以五個(gè)館為主脈，品物鑒史，以文化人。第一篇：百年其昌兼并進(jìn)InscriptionsofCentennialEndeavour（校史館），內(nèi)含六章，以較大的篇幅，展陳校史經(jīng)典、校訓(xùn)校標(biāo)、校園名勝、紀(jì)念碑刻、吉祥物以及感恩銘記等辦學(xué)百年歷程中留下的文化印記。第二
本書以大學(xué)生思想政治教育的社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值的“價(jià)值同構(gòu)”作為著力之點(diǎn)，綜合運(yùn)用教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)以及其他學(xué)科的基本理論，系統(tǒng)提出并論證大學(xué)生思想政治教育的社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值的同構(gòu)原理和規(guī)律，并提出了系統(tǒng)化的評(píng)估路徑。同時(shí)，依據(jù)大學(xué)生思想政治教育的社會(huì)價(jià)值與個(gè)體價(jià)值之間的和諧統(tǒng)一關(guān)系，提出實(shí)
本書致力于學(xué)術(shù)前沿研究，為國(guó)內(nèi)外教育界同仁創(chuàng)造一個(gè)寬松活躍的學(xué)術(shù)空間，為推動(dòng)高等教育理論與實(shí)踐的創(chuàng)新而努力。本書在彰顯經(jīng)濟(jì)、法律、管理的學(xué)科特色的同時(shí)，也關(guān)注和反映其他學(xué)科的研究進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)科的合作和融合。
本書匯集了近三年來(lái)有關(guān)高校招生錄取、志愿填報(bào)的最新政策，涵蓋了高考考生填報(bào)志愿時(shí)所必須了解的相關(guān)信息，并對(duì)此進(jìn)行了深入解析。提供了一份系統(tǒng)的各主要高校錄取分?jǐn)?shù)線的權(quán)威資料。匯集了高考學(xué)生填報(bào)志愿所必須了解的專業(yè)門類介紹及大學(xué)專業(yè)排名。主要包括以下幾方面內(nèi)容：高考分?jǐn)?shù)線解析。對(duì)一本線、二本線、三本線、最低控制分?jǐn)?shù)線、調(diào)檔
獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)現(xiàn)行高等教育的一種辦學(xué)機(jī)構(gòu)，其與公辦高校和民辦高校共同供給高等教育產(chǎn)品和服務(wù)，“產(chǎn)品定性”、“產(chǎn)品投資”和“產(chǎn)品收益”等是獨(dú)立學(xué)院分析中不可回避的問題。就“產(chǎn)品定性”而言，獨(dú)立學(xué)院的特殊性決定了其在提供高等教育產(chǎn)品時(shí)，需要明確究竟是純公共產(chǎn)品，還是準(zhǔn)公共產(chǎn)品或俱樂部產(chǎn)品；就“產(chǎn)品投資”而言，在“產(chǎn)品定性
本書以牛津大學(xué)導(dǎo)師制的歷史發(fā)展為研究對(duì)象，細(xì)致梳理其歷史發(fā)展軌跡，著力分析宗教、經(jīng)濟(jì)、文化觀念、大學(xué)變革等因素對(duì)牛津大學(xué)導(dǎo)師制所產(chǎn)生的影響作用。全書內(nèi)容分為兩篇：第一，牛津大學(xué)導(dǎo)師制的歷史進(jìn)程研究，它是如何產(chǎn)生的，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，產(chǎn)生了哪些變化。第二，牛津大學(xué)導(dǎo)師制在發(fā)展演進(jìn)過(guò)程中受到哪些外部因素的影響？這些因素是
本書是中國(guó)高等教育研究學(xué)會(huì)校友工作分會(huì)在全國(guó)高校范圍內(nèi)征集的論文選集。全書共收集論文48篇，涵蓋校友工作信息化建設(shè)、校友會(huì)組織建設(shè)、校友文化建設(shè)、國(guó)外高校校友工作等多個(gè)方面。
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