國務院辦公廳在《關于切實做好2007年普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)〔2007〕26號)中明確提出,要加強大學生就業(yè)指導,將就業(yè)指導課納入教學計劃。教育部辦公廳印發(fā)的《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》（簡稱《教學要求》)進一步明確了就業(yè)指導課程的教學目標、內容、方式、管理與評估。對于當今的大學生就業(yè)指
本書統(tǒng)計了山西、河南、陜西、甘肅、寧夏自治區(qū)（�。�100余所普通高校近年分省分文理、分省分專業(yè)各批次最高、最低、平均投檔錄取分數(shù)線及省控線等內容，并進行科學合理的編排，以便考生根據(jù)往年分數(shù)線，結合自身成績情況正確選擇適合自己的專業(yè)和院校。該書主要針對高考考生及其家長，為其填報高考志愿提供參考依據(jù)和具體指導，使考生能從自
知識經(jīng)濟時代的經(jīng)濟社會發(fā)展對地方高校日益增長的優(yōu)質、多樣化人才與技術的需要，與地方高校人才、技術供給能力不平衡、不充分的發(fā)展之間的矛盾，已經(jīng)成為地方高校轉型發(fā)展的根本動因。本書從高等教育學、發(fā)展經(jīng)濟學、制度經(jīng)濟學、人力資源管理等多學科理論視角，采用量化研究與質性研究相結合的混合研究方法論，系統(tǒng)、深入地探討了地方高校轉型
本書以大眾創(chuàng)業(yè)背景下的大學生為研究對象，考察社會網(wǎng)絡對就業(yè)的作業(yè)機制，概括社會網(wǎng)絡的概念、維度和測量方式及大學生求職、創(chuàng)業(yè)的影響因素；以社會認知理論為基礎，根據(jù)“行為意向-行為-行為結果”的研究范式，探討社會網(wǎng)絡對大學生求職行為結果的影響；通過實證檢驗深入剖析校友連帶、創(chuàng)業(yè)機會識別和創(chuàng)業(yè)資源獲取間的內在關系，探討校友連
本書以高校科技成果轉化為研究對象，總結歸納高校科技成果轉化的基礎理論，系統(tǒng)梳理國內外高校科技成果轉化的模式及動力，深入剖析科技政策的實施效果及對科技成果轉化的引導和促進作用，提出高校科技成果轉化“通道”理念，并就如何打通“通道”，從人、技術、資本、市場、政策等多維度分析科技成果轉化的瓶頸及面臨的挑戰(zhàn)。同時，結合北京工業(yè)
《高校學生工作研究》為綜合性學術半年刊，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以新時代高校學生工作為主要研究對象，以“提供交流平臺、服務學科和高校學生工作發(fā)展”為辦刊理念。通過探索新時代高校學生工作的特點和規(guī)律，研究新形勢下高校學生工作的熱點和難點問題，緊扣核心，突出重點，聚力發(fā)聲，為培養(yǎng)新時代中國特色社會主義建設
本書以馬克思主義政治經(jīng)濟學的思想、方法和觀點，系統(tǒng)梳理了與大學生就業(yè)相關的就業(yè)理論和思想，以我國大學生就業(yè)制度的歷史演變?yōu)榛A，回顧了東北地區(qū)大學生就業(yè)在不同階段的特點，結合黑龍江省、吉林省、遼寧省的大學生就業(yè)質量報告數(shù)據(jù)和對東北地區(qū)高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀問卷調查，并借鑒日本、英國、美國等發(fā)達國家大學生就業(yè)的經(jīng)驗，針對東
本書結合高校就業(yè)指導課程的需要，將全書劃分為職業(yè)規(guī)劃篇和就業(yè)指導篇兩個部分，其中職業(yè)規(guī)劃篇的主要內容包括職業(yè)與職業(yè)規(guī)劃概述、認識自我與職業(yè)匹配、認識與分析職業(yè)環(huán)境、職業(yè)決策與職業(yè)規(guī)劃擬訂、大學生活與生涯規(guī)劃管理；就業(yè)指導篇的主要內容包括大學生就業(yè)形勢與政策、大學生就業(yè)流程指導、大學生就業(yè)能力提升、大學生就業(yè)權益與保障和
近年來，在信息技術浪潮席卷下，以慕課為代表的在線教育給中國高等教育發(fā)展帶來了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)，也給地方高校帶來了機遇與選擇。本書從混合式教學的產生入手，深入研究，立足實踐，對成都大學混合式教學改革進行了全面解讀，是成都大學積極探索信息化技術與課堂教學深度融合的階段性成果�！禕R》本書共五章，第一章闡述混合式教學的概
當前我國高等教育改革進人深水區(qū)，管辦評分離改革深人推進。大學社會評價是管辦評分離改革的重要一環(huán)，是深人推進管辦評分離改革亟須解決的一項重大課題。本書從體系和機制人手，從宏觀的視角系統(tǒng)探討了大學社會評價的基本問題、核心理論和體系建構；從微觀的視角深人研究了大學評議、大學排名和大學認證；從比較的視角對比分析了美國、英國、日
本書選編自歷年美國物理奧林匹克競賽試題并給出了詳細的解答．這些試題既有傳統(tǒng)的典型問題，也有一些涉及背景知識和類型新穎的問題，涉及定性分析、解析計算、近似計算、數(shù)值計算、估算和誤差分析等多種求解問題的方法．試題注重對物理概念的理解，處理方法的正確使用，物理原理的靈活運用．試題解答過程中注重了規(guī)范性、方法性和技巧性.部分試
為了探索集團化辦學規(guī)律，本書從集團化辦學的理論探索出發(fā)，系統(tǒng)梳理了我國集團化辦學自上而下的發(fā)展譜系，并在實地調查和典型案例分析的基礎上，對國內外集團化辦學發(fā)展的緣起、內涵、歷程、路徑、特征、成效、問題與經(jīng)驗進行了系統(tǒng)梳理與分析，為國家政策的出臺、各級政府深化改革和教育集團實現(xiàn)內涵式發(fā)展提供了循證研究的依據(jù)。
本書主要介紹中學數(shù)學競賽中的若干解題策略與方法．全書分為“策略篇”與“方法篇”兩部分，其中選擇一些最為常用的、有特色的、有思想性的主題進行展開，盡可能以較為精煉的例題、較少的篇幅，使讀者充分感受數(shù)學競賽問題求解的特點與魅力．相比于通常的數(shù)學競賽解題教程，本書起點較低，不過于追求競技難度，選材及講解盡可能回避過于專門的知
以史為鑒，可知興替。師范教育發(fā)展理應回溯其發(fā)展歷程、反思其利弊得失�！禕R》本書秉持歷史、邏輯與未來結合，思想、制度與實踐結合，宏觀、中觀與微觀結合的研究宗旨，從師范教育理念、師范教育制度和師范教育活動三個維度對我國1897年以來的師范教育發(fā)展史進行了全面、深入的研究與挖掘，內容既包括思想梳理、制度解讀，又涵蓋辦學實踐
本書基于三螺旋理論，力圖深入探究大學、產業(yè)、政府等主體在區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)中的功能定位，以及區(qū)域創(chuàng)新中多主體參與的“產學研”協(xié)同運行機制；探索區(qū)域創(chuàng)新中三螺旋等主體創(chuàng)新要素的構成及三螺旋等主體間創(chuàng)新要素的流動規(guī)律，并借鑒物理學中的耦合概念，構建耦合協(xié)調度模型及評價指標體系，實證分析了遼寧省2003年、2006年、2009年及
生活世界是實施教育活動、發(fā)揮教育作用、檢驗教育價值的最真實的場域。從教師生活出發(fā)，基于生活世界建構教師教育理論具有重要的理論意義。本書闡釋了教師生活世界的本質意蘊，揭示并反思了不同發(fā)展階段教師生活世界的現(xiàn)實問題與原因，從必然性和價值性角度詮釋了教師教育走向生活世界的理論與現(xiàn)實意義，并基于相關理論思考當前我國教師教育現(xiàn)實
教育關乎我們的未來。為有效應對世界范圍內新一輪科技革命和產業(yè)革命以及我國社會轉型對人才培養(yǎng)的新需求，我國學校改進應適應和引領新時代社會發(fā)展新趨勢和新要求，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。教育治理視角下的學校改進應在政府的主導下，通過參與、對話、協(xié)商等形式，邀請多主體參與學校辦學，形成以學生發(fā)展為
《高中古詩文情景式背誦默寫題集》既是一本練習冊，也是一部工具書，旨在幫助高中生更好地理解和掌握高考大綱規(guī)定的64篇必背古詩文，刪繁就簡、強化理解。本書以題為重，讓學生在實際情景中加強對詞句的理解和記憶。全書由以下部分構成：歷年全國新課標卷情景式背誦默寫考查統(tǒng)計與歸納，原文，真題鏈接，好題精練，答案。書中，高中每篇目設置
本書用講故事的方式，把拼音教學融入到統(tǒng)一的場景之中，將抽象的拼音字母化為形象的魔法召喚石，并以此為主線，勾連聲母、韻母、四聲、復韻母等核心知識點的教學。第一冊傳說，有一種神奇的寶石，叫做魔法拼音召喚石。它有一種特殊的魔力，能夠召喚事物，讓人心想事成。毛驢托米和小伙伴們在談論魔法拼音召喚石的時候，被狐貍老沙偷聽到。狐貍大
本書是作者出版了多本與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的教材之后推出的最新研究成果。是依據(jù)教育部《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求(試行)》中的相關規(guī)定，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識為基礎、以鍛煉學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為關鍵、以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為核心理念進行編寫的。書中引用了大量新穎實用的典型創(chuàng)業(yè)案例，結合了當前最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與企業(yè)管理、市場營
書單推薦
