本書(shū)《中學(xué)地理“生態(tài)·智慧”課堂理論與實(shí)踐》深度探索了當(dāng)前教育綜合改革背景下的育人新模式。在北京一〇一中學(xué)“生態(tài)·智慧”教育理念的引領(lǐng)下，作者將多年地理教學(xué)實(shí)踐與研究成果進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，形成了對(duì)中學(xué)地理教育的獨(dú)到見(jiàn)解。全書(shū)六章，從課堂概述到課程建設(shè)、課堂教學(xué)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等多個(gè)維度，全面展示了“生態(tài)·智慧”課堂的理論與實(shí)踐

本書(shū)根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》及國(guó)家《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》《全民健身?xiàng)l例》的要求，結(jié)合高校體育健身健美教學(xué)課程具體介紹健身健美運(yùn)動(dòng)、矯正身體形態(tài)鍛煉、有氧健身運(yùn)動(dòng)、肌肉力量耐力訓(xùn)練、器械鍛煉、運(yùn)動(dòng)損傷處理、營(yíng)養(yǎng)保健等健身健美運(yùn)動(dòng)知識(shí)與訓(xùn)練方法等內(nèi)容。本書(shū)通過(guò)健身健美訓(xùn)練來(lái)幫助

本書(shū)內(nèi)容包括：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)黨團(tuán)班“三位一體”協(xié)同育人工作體系構(gòu)建與實(shí)踐、“12346”黨團(tuán)系班一體化推進(jìn)黨員教育管理模式、構(gòu)建“四維”學(xué)習(xí)體系，推動(dòng)黨員教育立體化、聚焦“四力”抓黨建，引領(lǐng)發(fā)展助“一流”——全國(guó)高�！鞍賯�(gè)研究生樣板黨支部”創(chuàng)建工作探析；讓主題黨日既有“言值”又有“研值”——江西財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院學(xué)生黨

本書(shū)通過(guò)系統(tǒng)總結(jié)和分析初中數(shù)學(xué)運(yùn)算課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，為數(shù)學(xué)教學(xué)理論研究提供了實(shí)踐案例和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。同時(shí)，提出了基于算理與算法視角的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，為數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新和研究提供了新思路和新方法。在結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，探討了如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力，對(duì)于數(shù)學(xué)教育理論的深化具有一定的啟發(fā)作用

本書(shū)整理了自2000年以來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的新進(jìn)展，包括相關(guān)研究者對(duì)“人是如何學(xué)習(xí)的”所建構(gòu)起來(lái)的許多發(fā)現(xiàn)，向讀者介紹了促進(jìn)深層學(xué)習(xí)(DeepLearning)的方法，這些方法建基于學(xué)習(xí)科學(xué)，目的是設(shè)計(jì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境以幫助人們更加深入和有效地學(xué)習(xí)，以便讓讀者可以應(yīng)用它來(lái)設(shè)計(jì)建立在信息技術(shù)支持和學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)之上的教與學(xué)，使教育

本書(shū)分為三個(gè)部分，涵蓋了編目概論、中文圖書(shū)著錄規(guī)則、文獻(xiàn)編目實(shí)例分析及說(shuō)明，每一部分都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，旨在幫助讀者逐步深入理解和掌握編目著錄領(lǐng)域的核心知識(shí)和技能。

本書(shū)共六章，內(nèi)容包括：大學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)概述、大學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)健身指導(dǎo)、大學(xué)生傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)健身指導(dǎo)、大學(xué)生時(shí)尚運(yùn)動(dòng)健身指導(dǎo)、高校體育文化理論基礎(chǔ)、高校體育文化建設(shè)發(fā)展。

本書(shū)重點(diǎn)介紹了OBE這種教育范式的誕生、理念即反思，強(qiáng)調(diào)了教育范式由“內(nèi)容為本”向“學(xué)生為本”的根本轉(zhuǎn)變、教學(xué)實(shí)施活動(dòng)由“教師中心”向“學(xué)生中心”轉(zhuǎn)移的重要性。本書(shū)分為六個(gè)章節(jié)，分別是：第一章成果導(dǎo)向教育理念誕生的基礎(chǔ)；第二章成果導(dǎo)向教育理念的概述；第三章成果導(dǎo)向在實(shí)踐過(guò)程中的爭(zhēng)議與反思；第四章體育教師職前培養(yǎng)；第五章

本書(shū)訪(fǎng)談了15個(gè)家長(zhǎng)，他們的孩子近年來(lái)分別入讀北大、浙大、上海交大、廈大、耶魯、哈佛、劍橋、芝加哥大學(xué)本科等傳統(tǒng)意義上令家長(zhǎng)和孩子向往的名校，這些孩子性格愛(ài)好優(yōu)長(zhǎng)各有不同，成長(zhǎng)中也各有弱點(diǎn)和挫折，但沒(méi)有一個(gè)虎媽狼爸，這些家庭都具有氛圍寬松平等，父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持教育的長(zhǎng)期主義，在孩子的成長(zhǎng)和社會(huì)的變化中適時(shí)調(diào)整方略，給

本書(shū)是以培養(yǎng)具備科學(xué)家潛質(zhì)、發(fā)展學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，開(kāi)發(fā)的中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)課程成果。本書(shū)包括創(chuàng)意工藝制作、創(chuàng)意美食制作、創(chuàng)意3D服裝設(shè)計(jì)三大章節(jié)十二項(xiàng)勞動(dòng)制作項(xiàng)目；每個(gè)勞動(dòng)項(xiàng)目又分為學(xué)習(xí)坊、工匠坊和主題研究坊三大部分。學(xué)習(xí)坊主要學(xué)習(xí)勞動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)歷史文化及知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)或課上學(xué)習(xí)，其中的知識(shí)拓展板塊可供學(xué)有余力的