本書對(duì)融合體育進(jìn)行系統(tǒng)研究，主要分為四個(gè)部分：理論篇（融合體育發(fā)展的相關(guān)概念、理念及理論）；實(shí)踐篇（對(duì)融合體育教育環(huán)境、融合體育課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)策略、教學(xué)方法等進(jìn)行具體分析和研究）；支持篇（主要對(duì)融合體育發(fā)展的支持體系進(jìn)行研究，涉及無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)（軟、硬件環(huán)境）；殘疾人志愿者、指導(dǎo)員、輔助技術(shù)及融合體育教師培養(yǎng)
本書以高校體育教學(xué)為基底，以高校實(shí)施科學(xué)化體育教學(xué)為導(dǎo)向，對(duì)高校體育教學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展理論展開論述，介紹了高校體育教學(xué)的發(fā)展背景，引導(dǎo)讀者對(duì)當(dāng)代高校體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與問(wèn)題有一個(gè)基本的了解；詳細(xì)論述了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校體育課堂教學(xué)模式，試圖厘清互聯(lián)網(wǎng)與當(dāng)代高校體育教學(xué)之間的關(guān)系。具體分析了當(dāng)代高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新構(gòu)
本書主要從理論與實(shí)踐出發(fā)，對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行全面分析與研究。首先，本書在對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行基本分析的基礎(chǔ)上，對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論的演變過(guò)程和未來(lái)展望展開更為細(xì)致的分析，以期為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)；其次，從運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方法和手段出發(fā)，針對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，在對(duì)體能主導(dǎo)類項(xiàng)目、技能主導(dǎo)類對(duì)抗性項(xiàng)目、技能主導(dǎo)類表現(xiàn)性項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練的同
本書通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式對(duì)體育教學(xué)理論與應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行了系統(tǒng)性研究。首先從體育教學(xué)的概念和性質(zhì)、特點(diǎn)和功能、原則和規(guī)律、結(jié)構(gòu)和原理等方面對(duì)體育教學(xué)理論進(jìn)行概述，然后從多個(gè)層面對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)理論體系進(jìn)行了全面且深入的剖析。然后基于實(shí)踐的角度對(duì)體育教學(xué)理論在大球運(yùn)動(dòng)、小球運(yùn)動(dòng)、游泳運(yùn)動(dòng)、形體項(xiàng)目、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等一些常見
本書的撰寫目的是樹立學(xué)生“健康第一”指導(dǎo)思想，增強(qiáng)其體育意識(shí)和方法的培養(yǎng)，兼顧學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)及個(gè)性愛好需要，培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育鍛煉的意識(shí)，并將體育與健康有機(jī)融為一體，引導(dǎo)青年學(xué)生主動(dòng)接受體育教育，在歡愉中享受體育樂趣，最終達(dá)到“重新學(xué)會(huì)生存”“提高生活質(zhì)量”和身心健康發(fā)展的目的。本書以終身體育、健康娛樂為宗旨，在理
從當(dāng)代大學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，緊密圍繞提高大學(xué)生身心健康素質(zhì)這一總體目標(biāo)，以大量的運(yùn)動(dòng)技能、方法和職業(yè)體能提高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為指導(dǎo)，切實(shí)增強(qiáng)了本書的科學(xué)性和實(shí)用性。全書注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，內(nèi)容充實(shí)，表述簡(jiǎn)練，圖文并茂，清晰易懂，易于大學(xué)生掌握科學(xué)的鍛煉方法和各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、基本技能與體能訓(xùn)練方法，既可作為普通高等院
本書是根據(jù)高職院校學(xué)生應(yīng)具備的體育核心素養(yǎng)而設(shè)計(jì)開發(fā)的項(xiàng)目模塊化、任務(wù)式教材。全書分為19個(gè)項(xiàng)目，從“教”“練”“賽”三方面進(jìn)行全過(guò)程解析，使學(xué)生學(xué)有所用，有切實(shí)的獲得感。其中16個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)16個(gè)體育類型，其余3個(gè)項(xiàng)目分別是職業(yè)體能、高職全程化體育、高校體育競(jìng)賽體系，以賽促練，使學(xué)生享受體育競(jìng)賽的樂趣，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的
本書指出，了解青少年參加各類體育運(yùn)動(dòng)的基本情況，對(duì)更好地指導(dǎo)青少年進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)和增強(qiáng)青少年對(duì)德、智、體、美、勞的綜合發(fā)展具有重要意義，也對(duì)國(guó)家建設(shè)與發(fā)展儲(chǔ)備優(yōu)良的體育人才具有現(xiàn)實(shí)意義。全書內(nèi)容旨在對(duì)中學(xué)以及高等院校體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、體育運(yùn)動(dòng)開展情況進(jìn)行調(diào)查研究，做出科學(xué)分析，給出建設(shè)性意見，進(jìn)而將現(xiàn)有的青少年體育運(yùn)
本書稿以教育部印發(fā)的《<體育與健康>教學(xué)改革指導(dǎo)綱要(試行)》為依據(jù)，參考體育總局印發(fā)的《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》以及教育部等五部門發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》等文件的重要內(nèi)容進(jìn)行編寫，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念，構(gòu)建科學(xué)、有效的體育與健康課程教學(xué)新模式，更好地幫助學(xué)生在體育鍛
本書在闡述現(xiàn)代體育教育理論基礎(chǔ)上，對(duì)體育教學(xué)科學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，從體育教學(xué)入手，以體育教學(xué)設(shè)計(jì)理論為基礎(chǔ)、體育教學(xué)實(shí)踐體系為框架，通過(guò)對(duì)體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究，實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)的操作性和實(shí)踐性，以豐富現(xiàn)代體育教學(xué)科學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究成果。全書不僅突出理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的原則，而且更注
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