本書分為七章，內(nèi)容包括：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)困境、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的路徑與模式、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的利用、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播、山東省典型非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承保護(hù)與發(fā)展、山東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳播成果展示。

本書運(yùn)用扎根理論研究方法構(gòu)建了地方高校學(xué)術(shù)型博士生科研動(dòng)力模型，通過大規(guī)模調(diào)查了解時(shí)下學(xué)術(shù)型博士生科研動(dòng)力現(xiàn)狀，探究學(xué)術(shù)型博士生存在的科研動(dòng)力問題及成因，進(jìn)而提出了針對(duì)性策略，為博士教育研究提供了一定的理論指導(dǎo)與實(shí)踐支撐。

本書共11章，內(nèi)容包括：大學(xué)生德育概述、大學(xué)生德育的原則和方法、大學(xué)生的道德取向、大學(xué)生德育的實(shí)踐研究、校園文化與德育管理、大學(xué)生法治文化建設(shè)的研究、核心素養(yǎng)的基本概念與內(nèi)涵、大學(xué)生核心素養(yǎng)分析等。

本書從現(xiàn)今大學(xué)生美育的發(fā)展情況入手，從理論到實(shí)踐，進(jìn)行深入的探討、剖析，闡釋了對(duì)大學(xué)生美育教育本質(zhì)的研究。書中還從教育的困境和發(fā)展?fàn)顩r等方面，對(duì)大學(xué)生美育課程的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行分析，并介紹了創(chuàng)新教學(xué)的具體實(shí)施情況。

本書從玩、做事、學(xué)習(xí)、看世界四個(gè)角度，探討如何正確地陪孩子，從而教養(yǎng)出興趣廣泛、動(dòng)手能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性高視野開闊的孩子。走心的陪伴，才是最好的陪伴；只有順勢教育，才能最大限度地發(fā)掘孩子的優(yōu)勢。父母在該陪孩子的時(shí)候不缺席，孩子才能在正確的時(shí)間起飛。

這是一本用人類表演學(xué)和社會(huì)學(xué)理論研究城市社區(qū)群眾文娛社團(tuán)及其活動(dòng)的專業(yè)論著。全書分兩個(gè)部分。第一部分運(yùn)用人類表演學(xué)理論對(duì)四個(gè)具有典型性的上海社區(qū)群眾文娛社團(tuán)進(jìn)行比較分析。然后在國家與民間組織關(guān)系的分析框架中對(duì)政府部門和社區(qū)群眾文娛社團(tuán)關(guān)系的歷史、現(xiàn)狀和各自的行動(dòng)展開論述。第二部分對(duì)2010年至今的上海社區(qū)群眾文娛社團(tuán)及

東北之為北方的歷史，同時(shí)是它成為社會(huì)主義中國的工業(yè)基地、文化工業(yè)基地和另類現(xiàn)代性前沿的歷史。本書是文化研究學(xué)者劉巖教授的全新論著，以小說、評(píng)書、二人轉(zhuǎn)、影視劇、喊麥、春晚小品、先鋒藝術(shù)、城市改建等當(dāng)代文化生產(chǎn)為主要媒介，結(jié)合長時(shí)段視野，探究北方歷史經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)代性。在這一探究中，東北既是區(qū)域辯證的對(duì)象，也是嘗試以經(jīng)驗(yàn)克服

《人類傳播論：弗盧塞爾的媒介哲學(xué)》以已出版的五本弗盧塞爾著作《攝影哲學(xué)的思考》《技術(shù)圖像的宇宙》《傳播學(xué)：歷史、理論與哲學(xué)》《表象的禮贊：媒介現(xiàn)象學(xué)》《后歷史：二十篇短文與一種使用方法》為藍(lán)本，系統(tǒng)闡釋了弗盧塞爾的傳播哲學(xué)觀、傳播結(jié)構(gòu)論、媒介觀、遠(yuǎn)程信息社會(huì)論、生命觀與勞動(dòng)觀、符號(hào)論、意識(shí)論、游戲論、技術(shù)想象論。該書是

【內(nèi)容簡介】：《旅順博物館學(xué)苑》是旅順博物館主編的以文博、考古、西域史地等研究為主要內(nèi)容的集刊，每年出版一輯。《旅順博物館學(xué)苑·2023》收錄三十多篇學(xué)術(shù)論文，涉及的研究內(nèi)容特色突出、學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，對(duì)考古文博研究有一定參考性。本書常設(shè)地方歷史與考古研究、典藏研究、西域文物與歷史研究、近代學(xué)術(shù)與文物收藏研究、

本書是國家社科基金教育學(xué)西部項(xiàng)目六盤山連片特困區(qū)鄉(xiāng)村教師支持政策精準(zhǔn)落地研究（XMA180283）的階段性成果。對(duì)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的精準(zhǔn)支持進(jìn)行了系統(tǒng)研究，從鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的精準(zhǔn)支持本體論出發(fā)，以《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（20152020年）》這一政策文本的視角詳細(xì)考察了鄉(xiāng)村教師精準(zhǔn)支持的歷史發(fā)展脈絡(luò)，并依據(jù)鄉(xiāng)村教師的八項(xiàng)