高等教育的根本任務(wù)在于立德樹人。在高校價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)三位一體的人才培養(yǎng)目標(biāo)下，浙江大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，挖掘?qū)W科歷史，凝練學(xué)科文化，聚焦學(xué)科發(fā)展，搜集、整理、編撰形成了涵蓋七大板塊共30余萬字的學(xué)科思政庫。學(xué)科思政庫將專業(yè)知識與思政元素有機融合，將價值觀引導(dǎo)寓于知

鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)是鄉(xiāng)村教育發(fā)展中的突出短板，在全面實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和全力推進高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)的背景下，振興鄉(xiāng)村教育，著力補齊鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)這塊短板，顯得更為緊迫。在教yu部直屬師范大學(xué)公費師范生政策的基礎(chǔ)上，各省因地制宜，創(chuàng)造性地探索出適合地方經(jīng)濟、社會和文化發(fā)展的政策。本書以浙江省為例，對鄉(xiāng)村教師定向培

本書以參與全國中學(xué)生物理競賽的學(xué)生為對象，兼顧準(zhǔn)備強基考試的學(xué)生，從知識、方法、模型的角度，將中學(xué)物理的內(nèi)容延伸到競賽要求，每個專題內(nèi)容的重心偏向運用，引導(dǎo)學(xué)生用知識學(xué)習(xí)替代能力培養(yǎng)。本書適合對常規(guī)學(xué)習(xí)學(xué)有余力且熱愛物理學(xué)科的中學(xué)生與相應(yīng)層面的物理愛好者閱讀，也適合于中學(xué)物理競賽教練作為培訓(xùn)學(xué)生的教材用書。本書內(nèi)容包含

在學(xué)神的世界里，A同學(xué)從清華畢業(yè)后申請了在全球排名頂尖的博士項目，B同學(xué)從劍橋畢業(yè)前便收到了多家知名企業(yè)的錄用通知……他們似乎輕而易舉就能考取世界一流學(xué)校，毫不費力就能入職大型跨國公司，這些表現(xiàn)優(yōu)異的中國學(xué)生正以前所未有的速度走向世界。他們是怎么做到的?社會學(xué)者姜以琳針對北京排名前十的五所高

本書是全國博物館通識系列·一本博物館中大同市博物館分冊，quan面介紹了大同市博物館滄桑代地魏都平城遼金西京明清重鎮(zhèn)等常設(shè)展陳以及部分專題陳列。本書用圖文并茂、通俗易懂的方式闡述每件文物背后的故事，內(nèi)容翔實，知識嚴(yán)謹(jǐn)，趣味性強。讀者通過本書，既能了解大同市博物館的整體面貌以及博物館珍藏的眾多文物，又能知曉

本書以中國式現(xiàn)代化為研究背景，凸顯公共文化服務(wù)領(lǐng)域的現(xiàn)代化實踐探索成果，本書重點圍繞當(dāng)前開展公共文化服務(wù)現(xiàn)代化創(chuàng)建中一些前沿探索的成果進行總結(jié)與凝練，重點針對圖書館、文化館企業(yè)分館建設(shè)、社會力量參與公共文化服務(wù)的管家模式、新型公共文化空間建設(shè)、文化人才培養(yǎng)、鄉(xiāng)村文化建設(shè)等領(lǐng)域開展研究和探索，形成可復(fù)制、可推廣的公共文化

世界各國教育證書紛繁復(fù)雜，各國的成績評價制度五花八門，給中國高校來華留學(xué)生招生部門帶來諸多困惑。本書主要從國家概括、教育概括、教育體系、考試升級與證書制度、成績評價制度等維度對亞洲國家教育概況與教育證書進行評估研究，并對這些國家的常見證書進行系統(tǒng)梳理。本書作者常年從事留學(xué)生招生和研究，資料翔實、可靠，寫作細(xì)致。本書可以

本書為科教戰(zhàn)略創(chuàng)新文庫之一。本書是研究生培養(yǎng)質(zhì)量反饋調(diào)查項目的階段性研究成果。學(xué)術(shù)型碩士生由于其培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)定位的模糊性和學(xué)術(shù)訓(xùn)練的預(yù)備性，在研究生教育領(lǐng)域中是一個相對特殊且在相關(guān)研究中容易被忽視的群體。本書專門聚焦于學(xué)術(shù)型碩士生群體，從以學(xué)生為中心的內(nèi)部視角探討學(xué)術(shù)型碩士生的課程教學(xué)、科研參與、導(dǎo)師指導(dǎo)等不同維度的

本書是廣東省教育科學(xué)規(guī)劃2021年度中小學(xué)教師教育科研能力提升課題初中化學(xué)課程項目式學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化研究（課題編號：2021YQJK605）研究成果之一，以課題研究為抓手，構(gòu)建包括專家學(xué)者、教研員、實驗校、試點校三位一體的立體式教研網(wǎng)絡(luò)，主要圍繞初中化學(xué)學(xué)科的跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)展開研究，分調(diào)查類、探究類、服務(wù)類、設(shè)計類等不同

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