本書梳理了國內(nèi)外閱讀研究的基本脈絡，探尋閱讀觀念和閱讀教學發(fā)展的基本路向，為探討閱讀素養(yǎng)的內(nèi)涵及形成機制提供依據(jù)。在梳理成果的基礎上，揭示閱讀素養(yǎng)的內(nèi)涵、特征及形成機制，為提升小學生閱讀素養(yǎng)的實踐探索提供理論基礎。針對影響小學生閱讀素養(yǎng)提升的因素展開實證調(diào)查，確定影響小學生閱讀素養(yǎng)提升的主要因素。在綜合分析影響因素的基

本書主要內(nèi)容包括：戲劇課例、原創(chuàng)劇本、戲劇案例、戲劇論文，共四章。具體內(nèi)容包括：講民族故事，詠民族炫歌——《走進火童劇目》教學課例；“演長征故事傳紅色精神”——小學生戲劇教育活動案例等。

本書是一本寫給父母的親子溝通寶典，旨在幫助父母用溫柔的教養(yǎng)話術(shù)引導孩子度過成長的關(guān)鍵期——童年。這個階段的孩子需要父母用溫柔的教養(yǎng)來哺育他們的心靈，讓他們獲得溫柔情感的滋養(yǎng)。為此，本書從多個方面闡述了溫柔教養(yǎng)的親子溝通話術(shù)。其中，第一章講述了用共情代替忽略，讓孩子備受滋養(yǎng)；第二章講述了用引導代替指責，孩子才更愿意合作；

本書內(nèi)容包括：教育向工農(nóng)開門、大規(guī)模推行“速成識字法”、“民辦公助”辦小學、糾正學校教育工作中的混亂現(xiàn)象、走永嘉中學的路、首先辦好一部分學校、組建浙江師范學院、浙江大學的院系調(diào)整、成立教學改革辦公室、建設杭州文教區(qū)、農(nóng)村掀起學習文化新高潮、中小學畢業(yè)生到農(nóng)村去等。

本書共七章，內(nèi)容包括：閱讀推廣概述、全民閱讀與圖書館閱讀推廣、圖書館閱讀推廣概況、兒童及青少年閱讀推廣現(xiàn)狀、殘障群體的閱讀推廣、閱讀推廣的民間力量等。

本書重點闡述圖書館服務和服務體系這兩方面的內(nèi)容。具體包括：圖書館的服務、公共圖書館讀者服務體系、圖書館讀者管理體系、圖書館的讀者教育、圖書館現(xiàn)代資源提供的服務等。

學校課程領導力既是課程改革中的一個理論課題，也是課程改革中的一個實踐問題。提升學校課程領導力，是落實國家課程改革的必然要求，也是學校課程高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在需求。本書主要內(nèi)容包括：學校課程領導力的時代意義、學校課程領導力的理論解讀、學校課程領導力提升的實踐模型等。

本書內(nèi)容包括：數(shù)字教材提升學生數(shù)學高階思維的研究；新課標理念引領核心素養(yǎng)視域下初中數(shù)學數(shù)字教材的教學應用研究；數(shù)字教材助力初中數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的應用研究；數(shù)字教材助力初中數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學設計案例等。

本書是一本關(guān)于貴州省晴隆縣北部山區(qū)歷史記憶的書。以山區(qū)教育從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的變遷為核心事件，從教育背景、教育歷程和教育發(fā)展的自然與文化、歷史與現(xiàn)實等多個角度切入，深度思考山區(qū)教育歷史的內(nèi)在脈絡，探討教育發(fā)展的內(nèi)在邏輯與教師發(fā)展的內(nèi)在機理。

本書是由西班牙夢想出版社編著、插畫師紐莉亞·阿帕里西奧作圖，融合了歷史知識普及與找找看游戲、旨在培養(yǎng)兒童專注力與觀察力的兒童圖畫書�，斘鱽喓望愃�發(fā)明了一臺機器，他們來到了古埃及，發(fā)現(xiàn)了巨大的雕像，有秘密通道的金字塔，還遇到了帝國的最后一位法老偉大的克里奧帕特拉，她將為他們提供離開古埃及所需的燃料，并前往另