本書分別介紹了5-7歲、8-11歲、12-18歲孩子的情緒與社會性發(fā)展議題，以及父母對相應年齡段的孩子該有的了解，指出5-18歲的孩子面對壓力所表現(xiàn)出的情商對其未來發(fā)展和成功有重大意義。對此，書中針對不同年齡段的孩子分別提供了兩個正念練習，指導父母循序漸進地陪伴孩子定期進行“放松身體，專注意識”的親子活動，從而提高孩子

本書開篇介紹了文化產(chǎn)業(yè)的相關概念；隨后介紹了國際文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的格局以及中法兩國文化產(chǎn)業(yè)的概況，包括全球文化貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀、中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的制約因素、法國文化產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢、中法兩國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略對比等多個方面，同時剖析了中法兩國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)案例；最后闡述了中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策性建議。

本書選擇了三套優(yōu)秀繪本進行閱讀探究與游戲活動實施的設計研發(fā)。緊密結合《指南》中的健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域的學習與發(fā)展，將豐富多樣的游戲內(nèi)容植入活動中，主要環(huán)節(jié)包括：走進繪本、講讀繪本、玩轉繪本、傾聽有聲資源“用聲音點亮童年”、親子玩玩樂等，并以主題的形式展現(xiàn)每個活動內(nèi)容的多樣性。

本書緊密圍繞“五愛”教育教學實踐，通過對“五愛”教育教學實踐的價值解讀和調(diào)研分析，在“三全”育人視域下，結合大量的教學一線案例和數(shù)據(jù)，從理論體系、時間體系、方法體系、保障體系四個方面，探索樹立新時代”五愛”教育教學實踐新模式。

本書在梳理科研事業(yè)單位自身特點和國家對科研事業(yè)單位科技成果轉化的系列政策和要求的基礎上，結合科研院所、高校在轉化實踐中的瓶頸節(jié)點問題和重點難點問題，從職務科技成果轉化的前期準備、轉化方式、實施流程、收益分配和合規(guī)納稅等方面，全過程深入分析操作要點、影響因素和實施步驟，并針對實踐中的政策問題、實務操作問題提出相應建議，為

本書共10章，內(nèi)容涵蓋了心理健康概述、自我意識與心理健康、情緒與情商、人際交往心理學、挫折與壓力應對、大學生人格及其完善、學習心理與心理健康、戀愛與大學生心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)心理、生命教育與危機干預等內(nèi)容。在每個章節(jié)中都不同程度地插入了心理感知、案例、拓展閱讀、心理探索活動等內(nèi)容，課后拓展中設置了自我探索測試、

本書系統(tǒng)地介紹了信息系統(tǒng)集成的原理、方法與技術，從網(wǎng)絡集成、數(shù)據(jù)集成、設備集成、應用集成、平臺集成等多個方面全面論述了信息系統(tǒng)集成的方法技術，針對復雜網(wǎng)絡系統(tǒng)集成設計、數(shù)據(jù)倉庫集成與多維分析、SOA應用集成平臺設計、集成中間件原理、云計算與跨平臺系統(tǒng)集成等關鍵問題，分析了各類方法技術的定義概念、技術機理與主流IT解決方

本書主要從創(chuàng)新與創(chuàng)新能力、創(chuàng)新能力的特征、大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特點、大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義、大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀、大學生創(chuàng)新能力的形成機理、大學生創(chuàng)新思維的過程與培養(yǎng)、大學生創(chuàng)新技法與意識的培養(yǎng)、大學生創(chuàng)新能力的開發(fā)與訓練、大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略探討等方面進行了較為深入、系統(tǒng)地論述。

本書是一本探究播音主持藝術發(fā)展的書籍，共分為五章。第一章講述了播音主持概述，分別包括播音主持的內(nèi)涵、播音主持藝術的屬性、我國播音主持事業(yè)發(fā)展概況；第二章闡述了播音主持藝術的言語表達，主要有播音主持藝術的呼吸方式、播音主持藝術的發(fā)聲訓練、播音主持藝術的吐字方式；第三章論述了播音主持藝術的創(chuàng)作基礎，分別講述了播音主持藝術的

本書是一本研究檔案管理信息化創(chuàng)新的書，分為六章。第一章主要對檔案管理的基本內(nèi)容進行介紹，包括檔案管理的性質(zhì)和特點、檔案管理的內(nèi)容與范圍、檔案管理的基本原則、檔案管理的機構及職能、檔案管理的標準化；第二章介紹檔案管理信息化建設，包括檔案管理信息化建設的原則、檔案管理信息化的技術應用、檔案管理信息化的體系建設；第三章介紹檔