《兒童教育心理學》以個體心理學為理論基礎(chǔ)，全面、透徹地分析了兒童人格，不但可以讓父母了解兒童的行為，還能讓老師認識并疏導兒童的心理問題。在《兒童教育心理學》中，阿德勒還介紹了人的天性、遺傳等因素對一個人兒童時期的影響，堪稱一本十分全面了解兒童心理的佳作。

本書圍繞校園心理危機識別與干預(yù)這一中心議題，設(shè)置校園心理危機干預(yù)體系建設(shè)導覽、人際交往、學習就業(yè)、自我認知、情緒情感、社會適應(yīng)和社會化六個版塊，以案例分析的形式，通過解析校園欺凌、攻擊行為、失戀、意外懷孕、師生沖突、嫉妒、焦慮、厭學、體像煩惱、性別認同煩惱、暴躁、抑郁、強迫、自殘、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮等常見案例，幫助職業(yè)學校及

本書包括知識篇、成長篇、生活篇、學習篇和職業(yè)篇五個部分，對學生進行心理健康的基本知識、方法和意識的教育。

本書從校長講話角度入手，以話為主，從50余位知名校長的生動案例中挖掘智慧因子，提升說話技巧。本書建議校長從“有內(nèi)涵”“追熱點”“有故事”“有金句”“接地氣”五個方面提升講話水平，讓校長在學校管理中魅力四射。本書主要內(nèi)容：第一章有內(nèi)涵——講話專業(yè)方顯水平；第二章追熱點——講話活潑方出亮點；第三章有故事——講話有料方顯趣味

本書是基于積極心理學教育理念，通過學生讀者投入其中跟隨自助式訓練項目的逐步推進，培養(yǎng)其諸方面積極心理品質(zhì)的自助訓練手冊型讀本。全書共分為八章，分別為自我意識與自信訓練、感恩意識與生命教育、樂學意識與品質(zhì)提升、拖延行為改善與提升、情緒管理與提升訓練、壓力管理與韌性培養(yǎng)、人際交往能力與訓練、親密關(guān)系與戀愛。

本書是專門為成都藝術(shù)職業(yè)大學全體本�？茖W生編寫的。內(nèi)容共分四部分：上級頒布的有關(guān)文件、學籍管理規(guī)定、學生教育管理和其它相關(guān)文件，涉及新生入學及整個大學期間學生會接觸到的國家的相關(guān)法律法規(guī)、政策制度以及成都藝術(shù)職業(yè)大學的各種規(guī)章制度。本手冊是新生適應(yīng)大學生活的好幫手。本教材的編寫立足于成都藝術(shù)職業(yè)大學本�？迫瞬排囵B(yǎng)的特點

保持健康的身體，才能講好課，才能成為受學生歡迎的好教師。教師有哪些職業(yè)��？怎么預(yù)防？有沒有緩解和改善職業(yè)病的方法？本書針對以上問題，特別是對于常發(fā)生于教師的嗓音、喉炎、頸椎病、靜脈曲張、疲勞綜合征、肩周炎等十多種疾病，通過介紹疾病的特點和常見鍛煉和保養(yǎng)方法，有助于教師針對好發(fā)于自身的職業(yè)病進行預(yù)防保�。会槍ΤＲ婎i椎病、

本書根據(jù)各大院校歷年真題的考頻，精選出容易考到的核心考點，具體內(nèi)容由四個學科組成，包括教育學原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學。

本書內(nèi)容包括：大學生心理健康概述、大學生自我意識的發(fā)展、大學生人格健全與性格重塑、大學生情緒管理、大學生人際交往、大學生學習心理、大學生戀愛與性心理、壓力管理與挫折應(yīng)對等。

教師職業(yè)禮儀是教師在教育教學工作中待人接物、為人處世的職業(yè)行為規(guī)范和準則，是教育活動的精神文明的外在體現(xiàn)，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的集中表現(xiàn)，已經(jīng)成為一種重要的教育力量，決定教育效果好壞、強弱的一個內(nèi)在要素。本教材著眼師范生職前專門禮儀培養(yǎng)，職后根據(jù)時代發(fā)展接受繼續(xù)教育的需求，基于高職院校師范生的特點，注重教師內(nèi)外兼修的禮儀