本書先是對教師教育制度的產(chǎn)生與發(fā)展進行論述，緊接著對教師教育管理相關(guān)理論以及教師教育信息化展開研究，又深度剖析了教師的專業(yè)化發(fā)展與教師教育。最后，重點探究了學(xué)校教學(xué)改革的背景分析及歷程反思，并對高校教育教學(xué)模式提出了創(chuàng)新建議，又結(jié)合智慧課堂的背景對混合式教學(xué)模式改革策略展開研究。本書有助于讀者更好地理解教師發(fā)展與教師教

本書立足于當(dāng)前高校學(xué)生檔案管理的實踐需求和理論探索，主要介紹了高校學(xué)生檔案概述、高校學(xué)生檔案管理概述、高校學(xué)生檔案管理制度建設(shè)、高校學(xué)生檔案管理技術(shù)與工具、高校學(xué)生檔案管理與信息化發(fā)展、高校學(xué)生檔案管理與人才培養(yǎng)、高校學(xué)生檔案管理與教學(xué)改革、高校學(xué)生檔案管理與校企合作、高校學(xué)生檔案管理的未來發(fā)展，從理論到實踐，從制度建

我國現(xiàn)階段已經(jīng)進入融媒體時代，傳統(tǒng)媒體與新興媒體初步實現(xiàn)了相互促進、相互協(xié)調(diào)，共同構(gòu)建完善的媒體工作平臺，旨在擴大信息的傳播范圍、豐富傳播內(nèi)容，提高受眾對融媒體工作的滿意度。本書共九章，分別介紹了何為融媒體、融媒體及思維方式、融媒體的受眾、融媒體從業(yè)者的基本素養(yǎng)與技能、融媒體內(nèi)容產(chǎn)品、融媒體內(nèi)容產(chǎn)品的生產(chǎn)流程、融媒體的

本書主要從心理學(xué)的視角出發(fā)，以生成學(xué)習(xí)理論、計劃行為理論、元認知理論和自我知覺理論等相關(guān)理論為理論基礎(chǔ)。在分析思路上，遵循“確定問題——界定問題——檢視問題——分析問題——解決問題”的邏輯。在研究方法上，以質(zhì)性研究為主，綜合采用個案法、半結(jié)構(gòu)訪談法、課堂觀察法等研究方法。

本書是一本教育社會學(xué)方向的實證性學(xué)術(shù)專著，豐富和發(fā)展了�？乱�(guī)訓(xùn)思想、空間社會學(xué)、學(xué)校教育理念等，尤其是實現(xiàn)了從學(xué)校儀式空間規(guī)訓(xùn)中的生產(chǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W校儀式空間規(guī)訓(xùn)自身的生產(chǎn)，這是以往研究很少涉及的。對教育學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的決策部門開展相關(guān)工作提供了有力理論支持和實踐指導(dǎo)。在研究過程中，選取了W中學(xué)為研究單位，通過訪

本書在評析列斐伏爾等學(xué)者的空間理論基礎(chǔ)上，從消費空間書寫與文化轉(zhuǎn)型、性別/家居空間書寫與文化沖擊、節(jié)點空間書寫與文化凝視、回憶空間書寫與文化鄉(xiāng)愁、全球化空間書寫與文化認同、賽博空間書寫與文化景觀等角度研究北京城市新空間書寫與文化轉(zhuǎn)型，并深入挖掘城市空間轉(zhuǎn)型的動力機制及其影響要素。本書將城市與城市、城市文化與空間研究、城

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本書在大量一手材料的基礎(chǔ)之上，采用歷史研究和調(diào)查訪談相結(jié)合的研究方法，以高等教育大眾化、高等教育功能分化以及技術(shù)發(fā)展邏輯為理論視角，圍繞德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)的定位經(jīng)歷了哪些演變階段(定位歷程)、當(dāng)下呈現(xiàn)出怎樣的態(tài)勢(定位張力)以及產(chǎn)生了什么樣的影響(重構(gòu)影響)等問題進行討論。研究發(fā)現(xiàn)，在定位重構(gòu)的影響下，借由在集體更名、爭

輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員處在育人一線，與學(xué)生聯(lián)系最多、接觸最頻繁，輔導(dǎo)員的工作直接關(guān)系到學(xué)生的成長。作者編寫本書，旨在幫助輔導(dǎo)員把日常思想政治教育和管理工作覆蓋到每一個學(xué)生、細化到每一個環(huán)節(jié)、規(guī)范到每一個步驟、具體到每一個動作。本書對進一步加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，提升大學(xué)生日常思想政治教育、管理工作

近20多年來，大學(xué)生就業(yè)問題一直是社會關(guān)注的焦點問題之一。大學(xué)生就業(yè)事關(guān)國家經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定，對其進行研究具有重要的現(xiàn)實意義。本書以大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)為核心，簡要介紹了大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)理論，然后基于新工科視域、OBE教育理念、“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)視域，對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)進行了研究，最后，本書分別探索了大學(xué)生就業(yè)能力、