本書闡述了共享經(jīng)濟的特征與價值理念，深入剖析了共享經(jīng)濟中的道德問題及成因，探尋共享經(jīng)濟與大學生德育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性；從新時代共享發(fā)展理念、德育理論和西方相關(guān)理論的借鑒研究等方面，對共享經(jīng)濟背景下大學生德育的理論淵源進行闡釋，運用共享發(fā)展理念構(gòu)建德育的理論體系，重點對大學生社會主義核心價值觀教育、誠信教育、社會公德教育和共享

本書主要介紹了數(shù)字經(jīng)濟下的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展研究，設置了六章內(nèi)容進行分析闡述，分別為數(shù)字經(jīng)濟時代的到來、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)概論、數(shù)字經(jīng)濟下文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚研究、數(shù)字經(jīng)濟下文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚的發(fā)展挑戰(zhàn)、數(shù)字經(jīng)濟下文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚的發(fā)展策略和數(shù)字經(jīng)濟下智慧城市與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚六部分內(nèi)容。

本書共分七章，主要內(nèi)容包括：自我管理概述；大學生學習與時間的自我管理；大學生人際交往的自我管理；大學生行為的自我管理；大學生戀愛心理的自我管理；大學生情緒的自我管理；大學生挫折心理的自我管理。具體內(nèi)容包括：自我管理的內(nèi)涵和特征；自我管理的意義等。

本書由10個綜合項目組成，不僅有制作穩(wěn)定類游戲產(chǎn)品、制造彩虹等創(chuàng)意實踐，還有水火箭這樣的工程項目挑戰(zhàn)，更有制作面包、垃圾回收等科學照進現(xiàn)實的課例，趣味橫生，富有挑戰(zhàn)性。在完成制作類項目時，請你像工程師一樣實踐，調(diào)研需求、明確問題和研究方法、設計方案、制作改進、評價反思。在對自然現(xiàn)象或社會性課題做出判斷的時候，請你像科學

本書的目標在于呈現(xiàn)最新的神經(jīng)科學證據(jù)趨勢，以及從教育學科和教育原則的視角對如何提升學習效率進行了重新解讀；基于大腦功能對人類的發(fā)展和教育進行了相當大的跨越性討論，借助豐富的神經(jīng)科學知識對人類教育進行探討。從神經(jīng)科學的角度為師范院校、教育專業(yè)和心理學系的本科生和研究生、大學教師、中小學教師以及養(yǎng)育孩子的人提供了一些啟示。

本書共分8章。第1章重點介紹了什么是教學，什么是課堂，動機與興趣，建構(gòu)主義教與學的理論，數(shù)學是什么，作者的數(shù)學教學理念。作者關(guān)于數(shù)學教學的基本常識及相關(guān)問題的思考和觀點，是本書的總的指導思想。第2章至第7章，基于數(shù)學教學常識，結(jié)合豐富的實際案例，分別就備課、課堂教學方法與藝術(shù)、數(shù)學知識和數(shù)學思想的教學、常見基本課型的教

本書分為關(guān)于陽下、發(fā)展沃土、生活樂土、生態(tài)凈土、紅色熱土五章。具體內(nèi)容包括：開篇的話；陽下的土地；緣起之路；蝶變之路；奮起之路；“yangxia”：一個古老的洋氣名字等。

本書分為鎮(zhèn)村概況、山水風光、紅色文化、古跡遺存、民俗風情、綠色崛起六章。具體內(nèi)容包括：山地慢城·天下逸都；八面來風·落英繽紛；碧水丹山處處似仙境；雁湖山巔舉手摘日月等。

《圖書館學人的研究路徑與探索》共分為五章。第一章是圖書館學人的生平貢獻研究。本章主要選取了鄧衍林、李文椅、張宗祥、單不庵、潘天禎為對象，探討他們對圖書館事業(yè)的貢獻。鄧衍林先生久被忽略，筆者所寫的這一篇可謂是鄧衍林研究第一篇。后來在《中國圖書館學報》發(fā)表后，經(jīng)南江濤老師運營的書目文獻公眾號的推送，鄧衍林先生的子女聯(lián)系到筆

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