《教育教學中的評價與評估》系統(tǒng)闡述了評價與評估在教育教學中的重要作用，指出了科學、客觀地評價與評估對于提升教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展的重要意義。本書還結(jié)合具體案例，展示了評價與評估在實際教學中的應(yīng)用效果，為讀者提供了生動的實踐參考。書中詳細分析了評價與評估的理論基礎(chǔ)和實踐方法，包括評價標準的制定、評價工具的選擇、評價數(shù)
本書主要探究高校勞動教育課程體系創(chuàng)新方面的問題，介紹了勞動教育的基礎(chǔ)知識，揭示了高校勞動教育體系建設(shè)的理論基礎(chǔ)，明確了高校勞動教育課程體系建設(shè)是實現(xiàn)高校教育高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑，還揭示了高校勞動教育課程創(chuàng)新發(fā)展的基本現(xiàn)狀，指出了勞動價值觀理論對高校勞動教育課程體系建設(shè)的具體影響。全書貫徹“以人為本”的教育理念，闡述勞動
本書是漫友文化編繪，壹心理監(jiān)制的給孩子的心理自助漫畫書。全書利用黑貓“沒毛病”這一可愛的動畫形象，為孩子們，特別是小學高年級的孩子們講述和學習有關(guān)的心理困境。漫畫情景演繹近百個生活中常見的學習問題，專業(yè)的心理專家團隊提供一鍵式解決方法。畫面豐富，排版靈活，內(nèi)容專業(yè)又不說教。幫助孩子們用科學的方法提升專注力和行動力，從而
本書稿以陶行知教育思想及其在故鄉(xiāng)的實踐為主題，以陶行知及其徽州友人為線索，把分散在歙縣、休寧、屯溪、績溪、祁門等地的教育遺存串聯(lián)起來，展現(xiàn)出獨具徽州特色的行知文化圖卷。相關(guān)教育遺存包括行知故里黃潭源村、萬安古鎮(zhèn)少年讀書處，陶行知徽州友人汪采白、洪范五、葉元龍、方夢樵等的故居以及崇正學堂、省立第四女子師范學校、歙縣行知小
本選題圍繞當代大學生關(guān)心、關(guān)注的心理問題，結(jié)合新時代的特點和當代大學生的成長特點，對大學生心理健康教育的各個方面，如自我意識、人格發(fā)展、情緒管理、學習心理、人際關(guān)系、戀愛與性心理、生命教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等，進行了系統(tǒng)總結(jié)和論述。本選題將案例故事、心理測試、課堂活動、拓展閱讀等與心理知識教學相結(jié)合，形式豐富、內(nèi)容翔實，貼
本選題依據(jù)教育部印發(fā)的《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》，以培養(yǎng)大學生的自我探索技能、心理調(diào)適技能及心理發(fā)展技能為目標，緊密結(jié)合大學生心理發(fā)展的需求，反映心理健康理論的前沿性和時代性。本選題內(nèi)容包含心理健康、心理咨詢、自我意識、學習心理、情緒管理、人際交往、戀愛與性心理、壓力管理、網(wǎng)絡(luò)心理、積極心理、生命
教育不僅僅關(guān)乎知識的傳遞，更關(guān)乎心靈的啟迪和品格的塑造。書稿深入探討了教育的多個層面，從教學方法、教育資源到教育理念，從教育者的師德師風、專業(yè)發(fā)展到教材的使用，每一部分都充滿了深刻的見解和啟示。更好的教育應(yīng)該培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新精神，充滿人文關(guān)懷，理解和尊重教育本質(zhì)，始終堅持以學生為中心，以培養(yǎng)學生的全面發(fā)展為
黨的十八大以來，黨中央、國務(wù)院高度重視學校美育工作，對新時代高校美育改革發(fā)展提出明確要求，規(guī)劃了改革發(fā)展路徑，明確了相關(guān)政策和制度。美育是當前職業(yè)院校的短板，加強新時代美育，對推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，具有重要意義。本書基于對職業(yè)院校美育工作育人價值的認識，賡續(xù)學校百年文化育人傳統(tǒng)，在“明德尚美”校訓引領(lǐng)下，從頂層設(shè)計到
本書共6個項目，內(nèi)容涵蓋心理健康知識、認識自我、學習生活、人際關(guān)系、戀愛關(guān)系、職業(yè)生涯規(guī)劃等，通過大量的案例，從大學生的視角探討心理健康發(fā)展，傳遞的觀點和思想能夠讓讀者在汲取知識的同時，樹立科學的健康觀，達到生理健康、心理健康、社會適應(yīng)與道德健康的完美結(jié)合。
本書以圖像時代的知識轉(zhuǎn)型為基礎(chǔ)，呼吁教育研究應(yīng)該直面圖像時代的挑戰(zhàn)，并形成有針對性的應(yīng)對策略。全書主要有三方面內(nèi)容：1.以圖像時代的知識轉(zhuǎn)型為切入點，探究圖像時代對教育研究的沖擊與挑戰(zhàn)，討論教育視頻圖像學的必要性。2.以各類視頻圖像為載體，通過視頻圖像分析了解教育的全貌與細節(jié)，探討教育視頻圖像學對圖像時代教育研究方法和
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