本選題圖書緊扣新世代家庭育兒成長(zhǎng)主題，以70后、80后家庭為讀者對(duì)象，透過(guò)富有創(chuàng)意的草帽君和小草帽君的父子形象，選取和提煉日常生活的場(chǎng)景，從孕育到成長(zhǎng)的六個(gè)主題，借助生動(dòng)的原創(chuàng)插畫、凝練的哲思語(yǔ)言，勾勒和串聯(lián)出一個(gè)當(dāng)代中國(guó)家庭的妙趣橫生的圖景，表現(xiàn)出一個(gè)中國(guó)式的父與子成長(zhǎng)故事。全書約110幅圖，采用傳統(tǒng)的鋼筆畫創(chuàng)作技法

一個(gè)龐大的拆書部隊(duì)，來(lái)自十多所高校的學(xué)者，將一本書先讀厚，補(bǔ)充進(jìn)延展性的知識(shí)，然后再讀薄，萃取其中的精華，壓縮到5000余字。并不照本宣科，而是在講書時(shí)又加入了自己的人生體驗(yàn)與商海經(jīng)驗(yàn)，并有諸多發(fā)揮。提供的不是濃縮的知識(shí)膠囊，而是知識(shí)背后的知識(shí)

《世界華文教學(xué)（第四輯）》以提升海外華文教學(xué)與研究水平為目標(biāo)，著重反映華文教學(xué)與研究領(lǐng)域的新成果，是華文教育學(xué)術(shù)研究的重要平臺(tái)�！妒澜缛A文教學(xué)（第四輯）》分為五個(gè)部分，分別為：專稿、華文教育理論研究、漢語(yǔ)國(guó)際教育與華文教學(xué)研究、漢語(yǔ)研究、專家訪談。

本書采用定量與定性相結(jié)合的研究方法，系統(tǒng)地分析當(dāng)代中國(guó)家庭的子女教育方式，并且以實(shí)證研究為基礎(chǔ)，盡可能全面地評(píng)估各種教育方式對(duì)青少年發(fā)展的影響。同時(shí)，從宏觀和微觀兩方面對(duì)改善我國(guó)家庭教育方式進(jìn)行探索，并基于實(shí)證研究結(jié)果提出切實(shí)可行的建議。本書的貢獻(xiàn)和創(chuàng)新主要體現(xiàn)在三方面。首先，研究設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及抽樣規(guī)模在同類研究中可

1.中西方教育大咖云集：·家庭教育專家：朱永新、孫云曉、楊詠梅、陳采霞等·國(guó)際教育專家：張力、尹后慶、胡敏、劉京秋、滕珺、高益民等·“PISA之父”AndreasSchleicher·哈佛大學(xué)招生官JonMills、SallyChampagne·基礎(chǔ)

本書梳理了高職院校思想政治工作中遇到的突出問(wèn)題，對(duì)高職院校宣傳思想工作、思想理論教學(xué)工作、學(xué)生管理工作、社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行工作、校園文化建設(shè)工作、黨建與思想政治工作等問(wèn)題進(jìn)行了較為全面的分析與闡述，具有一定的學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值和實(shí)踐運(yùn)用價(jià)值。

您的孩子屬于哪種類型？木孩子：愛(ài)打破規(guī)則，喜歡探險(xiǎn)的開(kāi)拓者，總是處于運(yùn)動(dòng)之中，但容易泄氣�；鸷⒆樱和庀颉�風(fēng)趣，追求新鮮感，但情緒變化大，行為易沖動(dòng)。土孩子：體貼、和善，是合作型的調(diào)停者，但在壓力下會(huì)變得憂心忡忡，猶豫不決。金孩子：在固定有規(guī)則的程序中可以找到安慰，但任務(wù)轉(zhuǎn)換時(shí)注意力難以及時(shí)轉(zhuǎn)移。水孩子：充滿想象力的哲學(xué)

農(nóng)村人才是鄉(xiāng)村振興的主體，新型職業(yè)農(nóng)民是新時(shí)代農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的主體。本書以當(dāng)前各地在探索新型職業(yè)農(nóng)民培育中涌現(xiàn)的模式為依據(jù)，選擇院校模式進(jìn)行研究，分析農(nóng)民學(xué)院參與新型職業(yè)農(nóng)民培育的驅(qū)動(dòng)力、運(yùn)行機(jī)制、影響因素、績(jī)效評(píng)價(jià)。以湖州市農(nóng)民學(xué)院和新型職業(yè)農(nóng)民培育為案例，對(duì)農(nóng)民學(xué)院參與新型職業(yè)農(nóng)民培育這一現(xiàn)實(shí)模式進(jìn)行解析。通過(guò)理論

新農(nóng)村建設(shè)，是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)系統(tǒng)工程中的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。對(duì)農(nóng)民進(jìn)行以培養(yǎng)新型農(nóng)民為目標(biāo)的教育培訓(xùn)，是深入有效推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的必要前提和根本保證。本書選取全國(guó)15省市為大樣本，采取抽樣問(wèn)卷和田野調(diào)查的方法，對(duì)包括政府部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、農(nóng)村農(nóng)民在內(nèi)的近萬(wàn)個(gè)對(duì)象進(jìn)行調(diào)查研究，并提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。

《信息化環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)研究》以信息化環(huán)境為研究背景，旨在探究信息化環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)培養(yǎng)和提升策略與方法，主要分為九章進(jìn)行論述，第一章從教育信息化的起源、內(nèi)涵、目的、意義等方面進(jìn)行了解讀，概述了我國(guó)教育信息化的實(shí)踐與發(fā)展進(jìn)程，引導(dǎo)讀者比較全面地認(rèn)識(shí)和了解教育信息化相關(guān)問(wèn)題；第二章從信息化環(huán)境的特點(diǎn)、對(duì)于人才的需求、