《家長(zhǎng)焦慮癥：做心平氣和的父母》通過(guò)選取貼近孩子成長(zhǎng)的案例，幫助讀者從實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)家庭教育中的情緒問(wèn)題進(jìn)行分析，找出解決對(duì)策，以利于讀者理解兒童成長(zhǎng)的軌跡，學(xué)會(huì)合理調(diào)控情緒，遠(yuǎn)離焦慮，做一名心平氣和的家長(zhǎng)！

終身教育是當(dāng)代*重要的教育思潮，也是當(dāng)今世界*重要的教育政策議題，對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)終身教育理論與實(shí)踐的研究成系統(tǒng)、有深度、有分量的卻不多。本文集將著名終身教育研究者吳遵民教授發(fā)表在不同雜志、不同刊物的論文、演講以及部分決策咨詢(xún)報(bào)告匯集起來(lái)，系統(tǒng)呈現(xiàn)吳遵民教授對(duì)終身教育的研究和思考，為終身教育理論概念的澄清、發(fā)展，為我國(guó)終身教

這是另類(lèi)校長(zhǎng)鄭杰關(guān)于合作學(xué)習(xí)實(shí)踐的全新力作。如何讓高效學(xué)習(xí)在課堂真正發(fā)生。 什么是真正的學(xué)習(xí)？我想人工智能的出現(xiàn)讓我們有了認(rèn)識(shí)人的學(xué)習(xí)更為透徹和深刻的機(jī)會(huì)，我想，真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該能提高三項(xiàng)能力，這是三項(xiàng)只有人才擁有的智能，那就是決策、創(chuàng)造性解決問(wèn)題和探究能力。學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，要給學(xué)生帶走的不是知識(shí)，而是可以讓他們受

3歲前，一個(gè)缺席和分心的媽媽?zhuān)瑢⑹顾�的孩子永遠(yuǎn)都不開(kāi)心！本書(shū)將幫助0~3歲孩子的父母以及即將成為父母的人，重新認(rèn)識(shí)以下問(wèn)題：1.從精神分析的角度說(shuō)明在孩子3歲前缺席的媽媽是如何影響孩子的心理和精神健康的；2.如何與孩子建立情感紐帶，不管你是否能辭職在家天天陪伴孩子；3.如何選擇相對(duì)高效的育兒方法，讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)渡期減

本書(shū)對(duì)美國(guó)隱性教育進(jìn)行了概述，闡述了美國(guó)隱性教育的實(shí)施路徑，并對(duì)美國(guó)社會(huì)環(huán)境下的隱性教育從無(wú)處不在的基督教文化、遍布各地的博物館藝術(shù)館、獨(dú)樹(shù)一幟的總統(tǒng)圖書(shū)館及博物館、以名人的姓名命名地點(diǎn)等、顯而易見(jiàn)的雕像與紀(jì)念物、特色鮮明的德州博物館及面積廣袤的國(guó)家公園體系七個(gè)方面進(jìn)行舉隅，*后提出了在新形勢(shì)下我國(guó)隱性教育的幾點(diǎn)思考

還記得你的童年嗎？或多或少，每個(gè)人都記得點(diǎn)點(diǎn)滴滴的童年往事。 《被忽視的孩子》這本書(shū)會(huì)幫助你意識(shí)到童年時(shí)那些沒(méi)有發(fā)生的事、那些你不記得的事，向你展現(xiàn)未發(fā)生之事的后果：掌控你生命的無(wú)形之力。 童年遭受的情感忽視，會(huì)長(zhǎng)期損害你的自尊、情感和對(duì)生活的熱愛(ài)。 童年情感忽視領(lǐng)域開(kāi)創(chuàng)者韋布博士，20年來(lái)專(zhuān)注該領(lǐng)域的咨詢(xún)和研究，深

為什么孩子談戀愛(ài)了，從來(lái)不敢告訴父母？ 為什么不管父母怎么催促，孩子寫(xiě)作業(yè)總是慢吞吞？ 孩子在學(xué)校遇到霸凌，該怎么與孩子溝通？ 孩子玩游戲上癮，沒(méi)辦法做好時(shí)間管理，該怎么辦？ 20個(gè)*困擾孩子的難題，20場(chǎng)蘭海與孩子的對(duì)談實(shí)錄案例解析，帶你走進(jìn)孩子的世界，洞察孩子內(nèi)心的煩惱，學(xué)會(huì)與孩子溝通，解決孩子的困惑。 2017年

如何學(xué)習(xí)才高效？如何學(xué)習(xí)才能充分挖掘潛力？本書(shū)教給你一套顛覆性的高效的學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)學(xué)校未教給你的跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)能力，助你職場(chǎng)成功！? 第1部分職場(chǎng)學(xué)習(xí)的三大策略獨(dú)家的功利性、框架、可遷移三大學(xué)習(xí)策略，顛覆傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，揭秘學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律。第2部分上手即用的五類(lèi)學(xué)習(xí)技巧獨(dú)特的多重閱讀方法、OneNote筆記技巧、知識(shí)三問(wèn)

本書(shū)從教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、政策學(xué)等多學(xué)科的視角對(duì)終身教育的發(fā)展過(guò)程進(jìn)行深入研究，其目的是揭示更為豐富的經(jīng)驗(yàn)形成路徑與未來(lái)發(fā)展藍(lán)圖。通過(guò)對(duì)歷史的梳理、政策文本與政策實(shí)踐的分析、典型經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、研究成果的回顧，清晰地解讀改革開(kāi)放以來(lái)影響我國(guó)終身教育發(fā)展的各種因素與關(guān)鍵舉措，同時(shí)準(zhǔn)確判斷和定位我國(guó)終身教育的價(jià)值目標(biāo)、整體任務(wù)、基

作為父母，什么時(shí)候你會(huì)不管孩子呢？什么時(shí)候，你會(huì)對(duì)孩子放心放手呢？本書(shū)中既有中國(guó)媽媽的養(yǎng)育實(shí)踐，又有德國(guó)婆婆的教育智慧，吸取東西方教育中的智慧，回答了這兩個(gè)問(wèn)題。正文包含這幾個(gè)部分：孩子終將離開(kāi)父母；孩子獨(dú)立，父母先獨(dú)立；學(xué)習(xí)自律，而非他律；挑戰(zhàn)自我，為成長(zhǎng)而學(xué)習(xí)；讓孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)；懂得生活，享受生活；獨(dú)立，不代表獨(dú)自