本書主要匯集了上海部分中等職業(yè)學(xué)校班主任及學(xué)生家長開展家庭教育的經(jīng)驗(yàn)、案例和體會。旨在促進(jìn)學(xué)生健康成長，促進(jìn)家庭成員相親相愛，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，為國家培養(yǎng)一大批高素質(zhì)技能型人才。本書可供教育工作者及其他相關(guān)人士參考閱讀。

《“雙對接四合作”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐：以廣西工業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)為例》主要匯集了廣西工業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)通過學(xué)校和企業(yè)對接、中職和高職對接，強(qiáng)化集團(tuán)內(nèi)部的利益驅(qū)動，探索構(gòu)建中職、高職、企業(yè)三方協(xié)同的融合體，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，實(shí)現(xiàn)“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的研究。其中，重點(diǎn)介

你的家庭是不是也過著“大人一斥責(zé)，孩子就反抗，繼而發(fā)生爭吵”的生活？大多數(shù)父母都會和孩子產(chǎn)生爭執(zhí)，他們雖全心全意地愛著孩子，可還會忍不住發(fā)脾氣，很少有人能成系統(tǒng)地應(yīng)對這個問題。本書作者用30多年的教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了解決該問題的有效原則，他認(rèn)為大人不應(yīng)該在眼前的爭吵中尋找問題的原因，而是要先回到“5個原則”，找到被遺忘在每

本書是由廣東開放大學(xué)組織編寫的《開放大學(xué)與終身教育探索叢書》之一。終身教育是指人們在一生各階段當(dāng)中所受各種教育的總和，開放大學(xué)以終身教育理念為架構(gòu)和導(dǎo)向，是學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的生力軍，也是實(shí)現(xiàn)教育公平、構(gòu)建終身教育體系的重要平臺�；�于開放大學(xué)終身教育理念，本書從學(xué)習(xí)型社會建設(shè)、社區(qū)教育、農(nóng)村教育、老年教育等方面作出有益的實(shí)

本書是由廣東開放大學(xué)組織編寫的《開放大學(xué)與終身教育探索叢書》之一，全書分為三部分。 第(一)部分為理論探索，主要內(nèi)容基于開發(fā)大學(xué)終身學(xué)習(xí)的理念，研究開放大學(xué)的屬性、定位分類，并從規(guī)制的視角探討開放大學(xué)如何創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展，同時借鑒英國、澳大利亞以及國內(nèi)其他開放大學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索開放大學(xué)的特征； 第(二)部分為頂層設(shè)計，從開放大

可聽可看可玩可讀的全景西游記，一本值得送給每個孩子的“新經(jīng)典”名著！立即搶購

《自閉癥兒童發(fā)展本位行為評量系統(tǒng)》是基于應(yīng)用行為分析對學(xué)齡期自閉癥兒童的行為能力做評量的教學(xué)工具。 本系統(tǒng)包括兩本書《指導(dǎo)手冊》和《題本》，一套330多張的卡片和一個微信小程序。 《指導(dǎo)手冊》是說明書，介紹了評量系統(tǒng)的編制來由、理論基礎(chǔ)、應(yīng)用、信效度。 《題本》是評量系統(tǒng)的題庫，分為兩個主軸：主軸一感官知覺大項用

家教禮儀是家庭中的父母在教育孩子的過程中所應(yīng)遵守的行為規(guī)范和禮儀要求。本書內(nèi)容包括如何與孩子進(jìn)行心靈溝通、如何有效地激勵與批評孩子，如何約束孩子的不當(dāng)行為等，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和操作價值，是當(dāng)代家庭教育中非常具有指導(dǎo)意義的禮儀知識手冊。

本書是一部在社會學(xué)視野下系統(tǒng)研究補(bǔ)習(xí)教育現(xiàn)象的學(xué)術(shù)專著。全書運(yùn)用社會學(xué)的相關(guān)理論，微觀研究和宏觀研究、定性研究與定量研究相結(jié)合，分析了補(bǔ)習(xí)教育運(yùn)行的社會邏輯、社會成因以及處理對策和建議，對推進(jìn)補(bǔ)習(xí)教育研究與實(shí)踐具有較大參考價值。具體而言，全書分為四大部分：

本書屬于國家社科基金2013年度課題（BJA130096）*終研究成果，以新中國的職業(yè)教育實(shí)踐為研究對象，在梳理世界職業(yè)教育發(fā)展脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，進(jìn)而對新中國職業(yè)教育的實(shí)踐和構(gòu)建方法進(jìn)行了理論反思，創(chuàng)見性的提出了中國現(xiàn)代職業(yè)教育理論的概念體系、范疇體系和邏輯體系，形成中國現(xiàn)代職業(yè)教育完整的理論體系架構(gòu)。這是建國以來，首次以