本書匯集了昆明市張玉代生物名師工作室承擔(dān)的市級(jí)課題“基于核心素養(yǎng)的高中生物學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究”的研究成果,內(nèi)容包括“理論篇”、“實(shí)踐篇”和“成果篇”三部分。其中“理論篇”概述生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)生形成核心素養(yǎng)中的作用等;“實(shí)踐篇”匯集了課題組18個(gè)子課題的研究成果,以課例分析的形式,呈現(xiàn)《普通高中生物

鄉(xiāng)韻是家鄉(xiāng)的味道,鄉(xiāng)韻是家鄉(xiāng)的風(fēng)俗,鄉(xiāng)韻是希望的田野,鄉(xiāng)韻是鄉(xiāng)親的紐帶,鄉(xiāng)韻是兒時(shí)的游戲,鄉(xiāng)韻還是成長(zhǎng)的伙伴。在現(xiàn)在中西文化交匯碰撞的大時(shí)代背景下,地域文化逐漸與我們漸行漸遠(yuǎn),祖輩們那些嫻熟的絕活也瀕臨失傳,很多世代使用的農(nóng)具也在孩子們的世界里漸漸消失了,一些獨(dú)特的地域風(fēng)俗也逐漸被湮沒(méi)了�！多l(xiāng)韻》從“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”“家鄉(xiāng)

本書包括素質(zhì)教育研究綜述、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神教育、中小學(xué)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)、中小學(xué)德育課程建設(shè)、中小學(xué)素質(zhì)教育與校長(zhǎng)管理等內(nèi)容。

本書是一本研究語(yǔ)文教學(xué)與美育的著作,首先從語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)與心理發(fā)展、語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值及其現(xiàn)實(shí)思考不同方面切入,探討語(yǔ)文教學(xué)的基本理論;其次分析語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容體系、語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新思維;最后圍繞語(yǔ)文教學(xué)中的美育、語(yǔ)文教學(xué)中美育的滲透實(shí)踐進(jìn)行詳細(xì)論述。全書結(jié)構(gòu)科學(xué)、體系完整,論述清晰，客觀實(shí)用,理論與實(shí)踐相結(jié)合,力求通

本書分為三冊(cè),每?jī)?cè)分兩卷,主要內(nèi)容包括:朝花夕拾、假如給我三天光明、白洋淀紀(jì)事、湘行散記、西游記、獵人筆記、鏡花緣、小王子、駱駝祥子、紅巖、創(chuàng)業(yè)史、人類群星閃耀時(shí)、基地等。

本書集廣東省華琳名師工作室集體智慧,從工作室成員專業(yè)發(fā)展、同行互助、教育科研、名師引領(lǐng)輻射和教育感悟這幾個(gè)方面探討與展示:如何利用工作室平臺(tái)更有效的開(kāi)展教育科學(xué)課題研究?如何更廣泛的發(fā)揮名教師的示范輻射引領(lǐng)作用?如何進(jìn)行學(xué)員研修項(xiàng)目策劃和實(shí)施等。本書力圖幫助教師理通過(guò)名師工作室平臺(tái)順利走上教師專業(yè)化發(fā)展之路提供一定的借

本書前三章是對(duì)物理習(xí)題實(shí)驗(yàn)化的簡(jiǎn)單概括和相關(guān)理論的闡述,努力讓習(xí)題實(shí)驗(yàn)化實(shí)踐活動(dòng)做到“師出有名”。第四章至第六章通過(guò)大量翔實(shí)的教學(xué)案例,展示物理教學(xué)中如何讓經(jīng)典習(xí)題和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)相得益彰。不同于單純的文字描述,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)配套的二維碼可以做到掃碼看實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)視頻為讀者進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新提供一個(gè)情景范例。第七章收錄筆者近年發(fā)表的與創(chuàng)

本書以心正行、以體健體、以美育美的“文心教育”辦學(xué)思想及辦學(xué)實(shí)踐的整體框架，涵蓋“文心教育”的源起、“文心教育”的解讀、“文心教育”的支持體系、“文心教育”的實(shí)踐、“文心教育”的評(píng)價(jià)體系及“文心教育”的現(xiàn)狀與展望六個(gè)方面。

《汪曾祺給孩子的寫作課》共6冊(cè),適合中小學(xué)生閱讀。汪曾祺先生的經(jīng)典文字,再配以汪曾祺先生的典藏畫作,讓孩子在翻開(kāi)閱讀時(shí),便享受到文字與圖畫的和諧美好。汪曾祺的散文用詞樸素易懂、簡(jiǎn)潔凝練,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),寫作技巧爐火純青,經(jīng)得起推敲和咀嚼,他筆下的人類及大自然都被賦予了生命的內(nèi)涵,他以樸素的筆觸描寫對(duì)天地萬(wàn)物的情感,一生經(jīng)歷的

本書研究一:區(qū)域基礎(chǔ)教育信息化協(xié)同問(wèn)題審視及困境歸因;研究二:區(qū)域基礎(chǔ)教育信息化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及其關(guān)系研究;研究三:區(qū)域基礎(chǔ)教育信息化協(xié)同發(fā)展的當(dāng)代實(shí)踐與形成機(jī)理;研究四:區(qū)域基礎(chǔ)教育信息化協(xié)同機(jī)制及其實(shí)現(xiàn)路徑。書稿系統(tǒng)分析了區(qū)域基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀和實(shí)際困境,以及困境產(chǎn)生的原因,分析了區(qū)域基礎(chǔ)教育信息化的協(xié)同機(jī)理,提出