在高考越來(lái)越重視和教材建立聯(lián)系、注重考教一體的當(dāng)下，許多老師對(duì)教材單元任務(wù)中的作業(yè)并沒(méi)有引起足夠的重視，許多作業(yè)因?yàn)楸旧韯?wù)虛而難以落實(shí)，本書(shū)根據(jù)語(yǔ)文教材單元任務(wù)的特點(diǎn)、教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際，將高中語(yǔ)文統(tǒng)編教材的必修及選擇性必修每個(gè)單元(整本書(shū)閱讀除外)的作業(yè)進(jìn)行了梳理重整和改造，圍繞核心素養(yǎng)的落實(shí)這一核心，按照作業(yè)功能的特
本書(shū)分為三部分，第一部分匯集了名師工作室成員多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論探索；第二部分展示了多個(gè)初高中大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)案例，這些案例涵蓋了不同年級(jí)、不同教學(xué)內(nèi)容的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)；第三部分是工作室成員在三年研修過(guò)程中的反思和總結(jié)。本書(shū)聚焦大單元教學(xué)，深入探索了歷史學(xué)科落實(shí)核心素養(yǎng)的有效路徑，對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)有較強(qiáng)的實(shí)用參考價(jià)
數(shù)學(xué)成績(jī)不好，問(wèn)題究竟出在哪里？在建宇老師看來(lái)，任何學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難都有解決方法，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)講規(guī)律、重邏輯的學(xué)科來(lái)說(shuō)，每一處丟分都不存在借口！ 建宇老師緊扣數(shù)學(xué)教材、各類(lèi)考試練習(xí)，結(jié)合自己18年教出無(wú)數(shù)中高考滿(mǎn)分、140分以上同學(xué)的經(jīng)歷，親授數(shù)學(xué)高分真相和清華北大學(xué)生驗(yàn)證過(guò)的核心方法。針對(duì)不同情況，也為大家拆解
數(shù)學(xué)金典學(xué)案(基礎(chǔ)模塊·下)嚴(yán)格按照教育部最新頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)大綱》和國(guó)家規(guī)劃新教材編寫(xiě)而成。在題型上注重了與對(duì)口升學(xué)考試接軌，同時(shí)也設(shè)計(jì)了一些樣式新穎的題目，拓寬學(xué)生視野，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的解題能力；在內(nèi)容上注重了知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性、循序漸近性；在編排上體現(xiàn)了科學(xué)性。本叢書(shū)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)全面科學(xué)，對(duì)能力點(diǎn)的培
本書(shū)精選曹鳳英校長(zhǎng)的十一篇文章，詳細(xì)介紹了她的教育理念、教育經(jīng)驗(yàn)和教育故事。在書(shū)中，曹鳳英以校長(zhǎng)任職經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己提出的”陽(yáng)光暖童心”理念為導(dǎo)向，記錄了在教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中其帶領(lǐng)南明小學(xué)教師幫扶多所學(xué)校進(jìn)步的歷程，展示了其對(duì)一線(xiàn)教師的培養(yǎng)，反思了教師成長(zhǎng)過(guò)程中的得與失。同時(shí)，也介紹了其在學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理、文化建設(shè)、課堂觀
本書(shū)是對(duì)高中統(tǒng)編教材“邏輯的力量”單元的二次開(kāi)發(fā)。全書(shū)共分為兩大部分：第一部分，單元任務(wù)說(shuō)明。對(duì)本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明，幫助教師、學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向；第二部分，通關(guān)任務(wù)。緊扣教材中的典型學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，分別從“任務(wù)目標(biāo)”“必備知識(shí)”“案例與故事”“綜合練習(xí)”等方面，進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)。比如，“案例與故事”部分，既有
微項(xiàng)目教學(xué)法，作為一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，通過(guò)設(shè)計(jì)小型、實(shí)踐性強(qiáng)的項(xiàng)目任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入探究歷史，從而鍛煉他們的批判性思維、解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新意識(shí)。作為教學(xué)項(xiàng)目的一種，微項(xiàng)目還具有知識(shí)容量適中、主題明確的特點(diǎn)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律及認(rèn)知特點(diǎn)相契合在高中歷史教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)微項(xiàng)目教學(xué)能夠精準(zhǔn)對(duì)接教學(xué)需求，提升
“創(chuàng)造人文生態(tài)的高中生活”是市北中學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，自“雙新”課改實(shí)施以來(lái)，市北中學(xué)在教育教學(xué)實(shí)踐中所取得了豐碩的教學(xué)成果。本書(shū)的內(nèi)容主要分為兩大模塊：一是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物、藝術(shù)、信息技術(shù)、體育等教研組基于學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)施策略研究；二是上述教研組的教學(xué)案例探索研究，教案設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“
本書(shū)的主要內(nèi)容為湖南省教育學(xué)會(huì)組織的2021年度湖南省中小學(xué)、幼兒園和特殊教育學(xué)校教師教育教學(xué)科研論文評(píng)選活動(dòng)中評(píng)出的170余篇優(yōu)秀論文，優(yōu)秀論文從1萬(wàn)余篇論文中通過(guò)評(píng)審專(zhuān)家推薦、作者個(gè)人按專(zhuān)家修改意見(jiàn)反復(fù)修改、評(píng)審程序選出，并確認(rèn)未經(jīng)發(fā)表(均已提供有效的查重報(bào)告)。論文涵蓋湖南省中小學(xué)、幼兒園和特殊教育學(xué)校教師結(jié)合自
本書(shū)對(duì)我國(guó)中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵進(jìn)行了深入剖析，詳細(xì)闡述了我國(guó)中小學(xué)體育與健康課程的理論基礎(chǔ)、性質(zhì)和基本理念、設(shè)計(jì)思路、目標(biāo)體系等重要內(nèi)容。同時(shí)，對(duì)體育與健康課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了全面而詳盡的分析，深入揭示了運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等課程內(nèi)容的重要性及其意義，并提出了寶貴的實(shí)施建議。此外，書(shū)
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