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該著作系統(tǒng)論述了5G智能手機(jī)時(shí)代的手機(jī)人現(xiàn)象，討論了手機(jī)對(duì)人的反向馴化這一問(wèn)題。從手機(jī)對(duì)人際交往方式、學(xué)習(xí)和工作方式、新聞生產(chǎn)與傳播方式、娛樂(lè)方式、廣告與營(yíng)銷(xiāo)方式、權(quán)力關(guān)系等幾個(gè)方面的影響展開(kāi)論述，分析了人際交往的手機(jī)化社交新聞社交營(yíng)銷(xiāo)手機(jī)上癮手機(jī)賦權(quán)等維度的反向馴化現(xiàn)象和問(wèn)題。這是針對(duì)手機(jī)人層面的研究，拓展了手機(jī)媒體

本書(shū)是一本體例、觀(guān)點(diǎn)新穎的社會(huì)學(xué)概論教程。全書(shū)共分為十一章，系統(tǒng)講述了社會(huì)學(xué)的基本理論，并特別探討了社會(huì)學(xué)的中國(guó)化的問(wèn)題。全書(shū)內(nèi)容充實(shí)，除講述基本理論外，還附有精彩案例。本次修訂簡(jiǎn)化了部分概念以及對(duì)概念的細(xì)致辨析，增加了如何用社會(huì)學(xué)的概念和范疇分析社會(huì)現(xiàn)象的內(nèi)容，以提高學(xué)生用社會(huì)學(xué)的視角觀(guān)察和分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。

本書(shū)以社會(huì)調(diào)查過(guò)程為主線(xiàn)，將社會(huì)調(diào)查方法的基本原理和基本概念、具體操作方法和操作技巧等恰當(dāng)?shù)亟M織到各個(gè)具體章節(jié)中，并結(jié)合編寫(xiě)者多次組織和開(kāi)展社會(huì)調(diào)查研究的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行編寫(xiě)。

本書(shū)主要收錄了中國(guó)辯證唯物主義研究會(huì)社會(huì)認(rèn)識(shí)論專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主辦的“‘大數(shù)據(jù)與社會(huì)認(rèn)識(shí)論’高端論壇暨中國(guó)辯證唯物主義研究會(huì)社會(huì)認(rèn)識(shí)論專(zhuān)業(yè)委員會(huì)2020年年會(huì)”部分學(xué)術(shù)會(huì)議成果。本學(xué)術(shù)會(huì)議以“大數(shù)據(jù)與社會(huì)認(rèn)識(shí)論”為主題，專(zhuān)家學(xué)者緊扣大數(shù)據(jù)的問(wèn)題，從社會(huì)認(rèn)識(shí)論和國(guó)家治理的視域多維度展開(kāi)深入研討，其思想共識(shí)與精華便構(gòu)成本書(shū)的主體

為了落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，勞動(dòng)教育已經(jīng)成為我國(guó)新時(shí)代教育體系中不可或缺的一部分。對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生勞動(dòng)教育過(guò)程中，學(xué)校、家庭、社會(huì)和學(xué)生之間存在的諸多問(wèn)題本書(shū)予以多角度、深層次的分析。在新時(shí)代五育并舉的背景下，勞動(dòng)教育已經(jīng)不再完全從屬于德育，形成了獨(dú)立發(fā)展的趨勢(shì)，但其內(nèi)核依然與思想政治教育有著緊密的聯(lián)系。通過(guò)分析思想政治

本書(shū)以培養(yǎng)職業(yè)溝通能力為重點(diǎn)，按照傳授知識(shí)——培養(yǎng)技能—一養(yǎng)成素質(zhì)的順序編排各項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)，通過(guò)項(xiàng)目為引領(lǐng)、任務(wù)為導(dǎo)向、技能點(diǎn)為紐帶，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成三大模塊共13個(gè)項(xiàng)目以及若干操作性強(qiáng)的任務(wù)。學(xué)生緊密?chē)�繞任務(wù)活動(dòng)，通過(guò)教師引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、合作探究，掌握溝通的基本知識(shí)和核心技能，提高在不同職業(yè)情景下的溝通技巧。本書(shū)作為省

"本書(shū)共分為十章，內(nèi)容包括定義概述、自尊自信、語(yǔ)言溝通、書(shū)面表達(dá)、校園溝通、家庭溝通、網(wǎng)絡(luò)溝通、職場(chǎng)溝通、社會(huì)交往、沖突解決等。該教材涵蓋全面、與時(shí)俱進(jìn)、理論聯(lián)系實(shí)際，緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作和成長(zhǎng)的各個(gè)方面，是學(xué)生入學(xué)教育課程的必備教材，也是意愿培養(yǎng)良好溝通能力朋友的有益讀本。 讀者對(duì)象：本教材可以作為中高職院

本書(shū)主要內(nèi)容包括：初次相逢，以心為鑰打開(kāi)戀愛(ài)之門(mén)；交往之際，言語(yǔ)為媒共度美好時(shí)光；若即若離，用幽默拉近彼此的距離；心心相印，給愛(ài)情一點(diǎn)兒“催化劑”；濃情蜜語(yǔ)，讓愛(ài)情綻放絢爛光彩；吵吵鬧鬧，愛(ài)意卻愈濃愈烈；情深緣淺，再見(jiàn)也要說(shuō)得漂漂亮亮；妙語(yǔ)連珠，讓彼此心靈相通等。

在當(dāng)今時(shí)代，很多職場(chǎng)人迎面而來(lái)的考驗(yàn)是經(jīng)濟(jì)危機(jī)與崗位的不確定性。這個(gè)時(shí)代唯一不變的，是變化，沒(méi)有人可以高枕無(wú)憂(yōu)。面對(duì)降薪、裁員、消費(fèi)降級(jí)，態(tài)度注定迎難而變。 本書(shū)從"硬核心智、硬核邏輯、硬核行動(dòng)、硬核表達(dá)"四大維度出發(fā)，通過(guò)講述作者自己與身邊職場(chǎng)達(dá)人的故事，手把手教你成為有能力、有魄力、有潛力，用實(shí)力

當(dāng)父親的記憶逐漸消逝，岸見(jiàn)一郎的世界也隨之改變。這位忙碌的心理學(xué)家，曾因工作和家庭責(zé)任，忽略了與獨(dú)居父親的聯(lián)系。然而，隨著父親被診斷出患有阿爾茨海默病，岸見(jiàn)一郎的生活重心發(fā)生了轉(zhuǎn)變。 在陪伴父親的日子里，岸見(jiàn)一郎深刻體會(huì)到了照護(hù)工作的艱辛。面對(duì)無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)，他選擇了積極的態(tài)度，用愛(ài)、智慧和創(chuàng)意，將照顧父親這件充滿(mǎn)挑戰(zhàn)