“分級(jí)閱讀與兒童文學(xué)教育研究”課題組項(xiàng)目研究成果；根據(jù)中文分級(jí)閱讀“鎏閱”兒童分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)研制
《晨誦課》共12冊(cè)，為小學(xué)一到六年級(jí)的學(xué)生量身定制。依據(jù)兒童的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，晨誦課編排的順序是：先兒歌童謠(幼兒園、一年級(jí))，再自由童詩(二、三、四年級(jí))，再唐詩宋詞(四、五年級(jí))，再現(xiàn)代詩歌(五、六年級(jí))。 這一冊(cè)選編了有趣的“我的動(dòng)物朋友”和“我的植物朋友”，還有“春之歌”和“夏之歌”，并穿插了好玩的“
《晨誦課》最具創(chuàng)造性的課程是四年級(jí)下冊(cè)和五年級(jí)上冊(cè)：“農(nóng)歷的天空下——二十四節(jié)氣古詩詞之旅�！币�?yàn)榇蠖鄶?shù)中國古詩詞，都帶著濃濃的四季的氣息，帶著創(chuàng)作時(shí)的陽光、月光以及相對(duì)應(yīng)的溫度與濕度，詩人、詞人的情緒，也帶著濃濃的山川草木的氣息，所以結(jié)合二十四節(jié)氣和月亮歷來學(xué)習(xí)古詩詞，會(huì)讓人興發(fā)更多感動(dòng)，更好地體味古人的生活方式和思
開篇是“種子的夢(mèng)想”，希望在新學(xué)期開始時(shí)，孩子們也能夠找尋自己的夢(mèng)想。后面的日子，孩子們將跟著斯蒂文森，去做一個(gè)點(diǎn)燈的人；跟著賈尼？羅大里，乘著歌聲的翅膀，去拜訪一個(gè)個(gè)奇妙的新世界。在淺夏之歌中，他們將和小蝴蝶一起唱一支勇敢而自信的歌。他們還將學(xué)習(xí)組詩“媽媽和孩子”以及泰戈?duì)柕摹缎略录�，感受母愛的溫暖和家庭的溫情。�?/p>
最適合低年級(jí)孩子的是兒歌童謠，她的作者是“母親”，因?yàn)槲覀兊纳鼜倪@里開始，而不是從李白、杜甫的詩歌，不是從孔子的教誨，更不是從《道德經(jīng)》開始的。我們常說要“親近母語”，母語是什么？母語不是漢字，母語是您的聲音，是母親的聲音，是鄉(xiāng)土的聲音，是中國大地上的語言。本冊(cè)開篇是“世界兒童的歌”，可以讓孩子們領(lǐng)略世界各國不同的人
最適合低年級(jí)孩子的是兒歌童謠，她的作者是“母親”，因?yàn)槲覀兊纳鼜倪@里開始，而不是從李白、杜甫的詩歌，不是從孔子的教誨，更不是從《道德經(jīng)》開始的。我們常說要“親近母語”，母語是什么？母語不是漢字，母語是您的聲音，是母親的聲音，是鄉(xiāng)土的聲音，是中國大地上的語言。本冊(cè)選編了有趣的“我的動(dòng)物朋友”和“我的瓜果蔬菜朋友們”，還
本教學(xué)設(shè)計(jì)案例集是依據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》編寫，其目的是幫助義務(wù)教育階段信息科技教師準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵，深入探索新課標(biāo)落地，推進(jìn)教學(xué)改革。以教學(xué)設(shè)計(jì)案例為切入點(diǎn)，從實(shí)踐層面上幫助教師準(zhǔn)確把握新版課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心內(nèi)容和基本理念。圍繞信息科技部分內(nèi)容模塊，通過一線教師精心設(shè)計(jì)、邀請(qǐng)知名專家
本書嚴(yán)格遵循現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精心編纂，巧妙運(yùn)用引人入勝的故事情節(jié)作為知識(shí)載體，將抽象的小學(xué)數(shù)學(xué)概念與原理生動(dòng)展現(xiàn)。通過細(xì)致入微的知識(shí)點(diǎn)講解，結(jié)合精心設(shè)計(jì)的動(dòng)腦思考題與動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更培養(yǎng)了他們的主動(dòng)探索精神。書中穿插典型例題及其變形題目，輔以深入淺出的解析，鼓勵(lì)學(xué)生觸類旁通，深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)
本書深入探討了如何利用思維導(dǎo)圖這一高效工具來增強(qiáng)英語閱讀和寫作技能。思維導(dǎo)圖作為一種革新性的學(xué)習(xí)工具，能夠以直觀、可視化的方式展現(xiàn)英語閱讀與寫作中的復(fù)雜信息，極大地促進(jìn)了學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的理解與掌握。借助思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)者能夠更有效地捕捉文章的組織結(jié)構(gòu)，深入領(lǐng)會(huì)作者的意圖，進(jìn)而顯著提升閱讀理解能力。同時(shí)，這一方法還能激發(fā)寫作
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