本書介紹了認知語言學的基本概念和理論框架，講述了語言認知的心理機制、神經(jīng)基礎和認知過程，揭示了人類語言能力的本質和運作方式，重點關注了英語語言學中的認知問題，包括詞匯記憶、語法理解、語篇分析等，分析了英語語言的認知特點和規(guī)律，討論了認知語言學理論在應用語言學領域的應用，從跨文化交際的視角出發(fā)，探討了認知差異對語言交際的
本書以傳統(tǒng)教學環(huán)境與虛擬現(xiàn)實教學界面的不同感知源泉為邏輯起點，進而以兩種界面中認知規(guī)律的差異性為問題導向，把全書分為認知理論研究與教學實踐研究兩個部分。在理論上，本書對虛擬語境的構建、語言認知的智能化與俄語教學方法的交叉領域進行分類研究，使其在外語教育理論體系的框架內相互連接，從而為外語教學的數(shù)字化轉型提供理論基礎。在
本書以作者獨創(chuàng)的“讀9項”速解閱讀題和“主干公式”為指導，以2005年-2009年考研英語真題閱讀的每一篇為實例，將每篇閱讀句句分析，細化每一個修飾成分和其功能，幫助考研學子掌握閱讀長難句。同時，通過考研閱讀文章的逐句語法分析和詞匯注釋，幫助學習者有針對性地提高詞匯量。本書分為兩大部分。一是掌握長難句分析思路，輕松看懂
本套《大學英語視聽說教程》系列教材遵循“以人為本”的理念，注重文化交際意識以及創(chuàng)造性，批判性思維的培養(yǎng)。本書為第1冊，共8個單元，每單元的AB課文選材廣泛，其中部分選自原文材料，略有刪改，力求語言地道，內容上重點突出中西方的文化內涵。學生在學習語言的同時，不僅可以開闊視野，了解西方的文化和文明，并且可以用英語語言知識去
本書是為社會日語學習者編寫的一套考試輔導教材。本系列教材由N5—N1教程(其中N1教程分為上、下兩冊，共6冊)、N3—N1專項訓練(共3冊)及N3—N1模擬題(共3冊)構成。本系列主教材為“一冊一級”，本書為已經(jīng)達到N4水平的學習者編寫，本冊教材學習結束后，學習者可基本達到N3水平。教材包含4個單元，每單元由4課構成，
新文科建設是建構中國自主知識體系、提高人才自主培養(yǎng)質量、繁榮中國特色哲學社會科學的一個重大課題。為推動新文科建設行穩(wěn)致遠，外語學科無論是在學科建設、學術研究還是教師隊伍建設上，都取得了驕人成績。然而，學界對外語學科未來地位看法各異，有人說新時代需要更多外語人才，也有人唱衰外語學科。針對以上不同聲音，本書在闡釋新文科建設
本書為方便考生備考查閱、刷題使用，特分為真題冊和答案冊，真題冊除鎖定院校層次，也為院校類型進行梳理，學生可根據(jù)不同院校的類型梳理命題風格，同時內文頁眉顯示當前題目的院校名稱，極大方便刷題進度；答案冊答案清晰，應用文和話題作文答案針對性強，也為不同院校寫作命題風格的答題思路提供參考。
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本書甄選近五年真題，包含985、211及其他雙非不同層次院校20多套真題。目錄清晰，分類明了，院校類型清晰標注，考生可針對性選擇心儀院校，查看命題風格，大大減少考生擇校期收集資料的時間。為方便考生備考查閱、刷題使用，特分為真題冊和答案冊，真題冊在三大類院校下按音序排序，當前頁頁眉可檢索所做題目的院校；答案冊答案清晰，寫
本教程適合零起點大學德語學生和社會學習者使用。在編寫過程中，遵循以下編寫原則：1. 輕簡。為適應多數(shù)學校每周只有2至4個課時的實情，我們對課文長度、單詞量及語法量都做了減少。第一冊教材1~9課共23個語法點，單詞約600個。課文長度也進行了嚴格把握，不出現(xiàn)長度和難度過大的課文。第一冊課文除一篇外全部為對話體。第二冊中約
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