·如何幫助你的棘手孩子成長(zhǎng)？如何在每一天的日常生活中應(yīng)對(duì)棘手孩子帶給你的挑戰(zhàn)？ 如何使你和孩子的關(guān)系恢復(fù)正常？ ·通過(guò)一個(gè)針對(duì)棘手兒童的計(jì)劃，幫助你成為自己孩子氣質(zhì)和行為方面的專(zhuān)家，全面解決養(yǎng)育棘手孩子相關(guān)的所有問(wèn)題，幫助棘手孩子全面實(shí)現(xiàn)其個(gè)人潛能。 即使是有經(jīng)驗(yàn)的父母和老師，對(duì)氣質(zhì)棘手的

本書(shū)闡述了閱讀是一種責(zé)任。這是一種主張，也是一種態(tài)度。主張是學(xué)術(shù)上的，立足于學(xué)術(shù)或?qū)W理上的闡述，目的是在學(xué)理上說(shuō)清楚、道明白；態(tài)度是行動(dòng)上的，目的是讓學(xué)術(shù)道理不斷轉(zhuǎn)化為閱讀的動(dòng)力，讓閱讀成為一種人生態(tài)度，讓閱讀成為一種社會(huì)風(fēng)尚，*終讓閱讀成為一種文化，渾然于民族國(guó)家和人類(lèi)的精神中。以文化人是人類(lèi)永恒的使命，是絲毫不能松

早上起床，媽媽叫了三次，還是不穿衣服； 刷個(gè)牙洗個(gè)臉，就要二十幾分鐘； 每天寫(xiě)作業(yè)，都要熬到晚上十一點(diǎn)才寫(xiě)完， 要出門(mén)，媽媽足足等了半小時(shí)仍沒(méi)有準(zhǔn)備好； …… 家有不懂管理時(shí)間的磨蹭娃，對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)*是一件很頭疼、很痛苦的事。他們就如小蝸牛一樣，做任何事都拖拖拉拉、磨磨蹭蹭、毫無(wú)頭緒。別的孩

不敢當(dāng)眾講話，總是怕自己出丑講不好； 無(wú)論是競(jìng)選班長(zhǎng)還是參與活動(dòng)，都躲在一旁不參加； 感覺(jué)自己學(xué)習(xí)不好、長(zhǎng)得不好、唱歌也不好； 心中也渴望做一些事，但總是在心里說(shuō)你根本不行； …… 對(duì)于缺乏自信心的孩子來(lái)說(shuō)，他們是非常矛盾及痛苦的：他們渴望參與團(tuán)體活動(dòng)、渴望參與班長(zhǎng)競(jìng)選、渴望當(dāng)眾發(fā)言，但是內(nèi)

人在課堂，心思早就跑到課堂之外了； 經(jīng)常坐不住，要么東張西望，要么玩玩鉛筆橡皮； 經(jīng)常忍不住想和同桌說(shuō)話，聽(tīng)一會(huì)就說(shuō)幾句； 經(jīng)常做出點(diǎn)小動(dòng)作，惹得老師、同學(xué)都望過(guò)來(lái)； …… 對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)，孩子上課走神是一件讓他們非常犯愁的事：一些孩子難以集中注意力，在老師講課的時(shí)候，要么胡思亂想不聽(tīng)講，要么

一回到家，就匆匆忙忙打開(kāi)電視看個(gè)不停； 沒(méi)寫(xiě)幾行，要么喝水吃東西，要么去廁所； 剛寫(xiě)完幾個(gè)字，就玩一會(huì)，再寫(xiě)幾個(gè)字，再玩一會(huì)； 八點(diǎn)就開(kāi)始寫(xiě)，到了十點(diǎn)半連一半都寫(xiě)不完； 非常粗心馬虎，不是忘了小數(shù)點(diǎn)，就是寫(xiě)錯(cuò)了數(shù)字； …… 因?yàn)閷?xiě)作業(yè)的問(wèn)題，媽媽經(jīng)常被氣到崩潰！大吼，咆哮，甚至一度情緒失控！

幼升小、小升初，你還在竭盡所能創(chuàng)造條件，不讓孩子輸在起跑線上？學(xué)習(xí)、交友，你還在操心一切，想掌控一切，以為不管不成器不打不成才？孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)緩慢的過(guò)程，過(guò)多的期待、過(guò)早的開(kāi)發(fā)、過(guò)度的保護(hù)和過(guò)度的教育都會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的心理壓力，反而不利于孩子的成長(zhǎng)�！队袡C(jī)教育——讓孩子幸福的教育》主張“有機(jī)育兒，健康成長(zhǎng)”，即恢復(fù)

這是一本男人寫(xiě)給女人的書(shū)。作者以男人的視角，深刻剖析男人成為爸爸后的心理特點(diǎn)和典型表現(xiàn)，帶領(lǐng)女人走進(jìn)爸爸們不為人熟知的內(nèi)心世界，幫助女人確切地了解什么能觸動(dòng)爸爸們，使其發(fā)生積極的轉(zhuǎn)變。此外，他也希望女人們能坦誠(chéng)地審視自己，確定自己是在解決問(wèn)題而不是制造問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)好爸爸的終極目標(biāo)。 通過(guò)觀察和與各種年齡和族裔的男

本書(shū)介紹了中職學(xué)生從入學(xué)到行為養(yǎng)成、規(guī)劃成長(zhǎng)等進(jìn)入中職學(xué)習(xí)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的適應(yīng)與轉(zhuǎn)變。內(nèi)容包括A篇Adaptation入學(xué)適應(yīng)篇、B篇Behavior行為養(yǎng)成篇、C篇Construction規(guī)劃成長(zhǎng)篇以及附篇專(zhuān)題篇。具體介紹了熟悉校園、認(rèn)識(shí)職教、知禮學(xué)禮、學(xué)會(huì)自律、規(guī)劃人生、成就未來(lái)等。

今天的孩子，將來(lái)會(huì)成為一個(gè)什么樣的人，起決定作用的是他的童年如何度過(guò)，童年時(shí)期有誰(shuí)攜手帶路，周?chē)�的世界有哪些東西進(jìn)入了他的頭腦和心靈。人的性格、思維、語(yǔ)言都在學(xué)齡前和學(xué)齡初期形成。當(dāng)一個(gè)人閱讀慣了經(jīng)典，熟悉了經(jīng)典中語(yǔ)言的運(yùn)用，接受了經(jīng)典中潛移默化的人生觀、價(jià)值觀，他就能以正確的語(yǔ)感和態(tài)度工作和生活。而讓孩子喜歡閱讀，