《社會心理學》作為職業(yè)教育的社會心理學，在知識的深度、廣度以及實用性上與專業(yè)教育存在一定的差異，《社會心理學》在內(nèi)容的選擇、組織、撰寫等方面，總體上遵循以學生為本、能力為重和終身學習的原則。以學生為本就是要讓教材關(guān)聯(lián)學生的實際崗位的能力需求與未來的發(fā)展；能力為重就是要關(guān)注基礎(chǔ)知識，強化知識在各種情境下的實踐應用，形成穩(wěn)

《我們改天再分手》包括四部分內(nèi)容，你為什么不變心；如果他不愛你；愛如烈酒，飲需有度；再見，再也不見。 愛情沒有規(guī)律，若按那些愛情指導手冊去愛，一定多是事與愿違。很多時候，我們看到的不是真相，聽到的也不是真相，就連以為愛著可能也是幻象。那么換一種角度、換一種思維、換一種方式去看待愛情，它會隨著我們的心境

特殊群體社會問題作為一種跨越時間、空間的社會現(xiàn)象，存在于不同時代、不同國家和地區(qū)，并且隨著社會發(fā)展進程的不同呈現(xiàn)出不同的特征。本書的特殊群體包括兒童、青少年、婦女、老人等。特殊群體社會問題有孤殘兒童保障問題、婦女就業(yè)問題、女性成才問題、青少年網(wǎng)絡(luò)沉溺問題、居家養(yǎng)老問題、被征地老人養(yǎng)老問題等。這些問題有生存問題，也有發(fā)展

進入21世紀以來，有關(guān)智庫的研究文獻開始井噴式增長，這一現(xiàn)象折射出全球化、信息化時代人們對于決策理性化和民主化的進一步追求。文獻計量學的調(diào)研顯示，近年來，美國、英國、加拿大、澳大利亞、中國、德國等國在智庫研究成果的數(shù)量上居于前列。本書循此線索，選取了十余篇在英語世界發(fā)表的相關(guān)學術(shù)論文，并組織翻譯、編成一集。這些文章既涉

《鄉(xiāng)村社區(qū)認同與公共事務治理》為作者在清華大學的博士論文。本書聚焦于“共有財”社會建構(gòu)的認同基礎(chǔ)，探討在社會轉(zhuǎn)型過程中，鄉(xiāng)村凝聚社區(qū)認同的可能性與困境。本文提出，社區(qū)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)集體福利供給是社區(qū)認同的重要支撐要件，并以社會網(wǎng)理論為視角，結(jié)合個案研究與社會網(wǎng)量化分析方法，通過NGO進入鄉(xiāng)村實踐的三個關(guān)鍵個案，探討社區(qū)

《個人社會和諧政治思想視野下的社會主義和自由主義比較研究》系統(tǒng)地梳理了從古典自由主義到當代保守自由主義理論中有關(guān)個人與社會關(guān)系的基本認識和價值取向，總結(jié)了個人主義在自由主義認識論和價值觀上的表現(xiàn)和特點；分析了社會主義（以科學社會主義為典型代表）在個人與社會關(guān)系問題上的認識特點和價值取向；分析了自由主義和社會主義在個人與

人如何保持尊嚴？如何構(gòu)建一個體面的社會？這些問題的提出緣于本書作者馬加利特(Margalit)對各種不同形式羞辱人的方式會引發(fā)的破壞性影響所作的思考和分析。作者有在東歐與西方，以及巴勒斯坦與以色列不斷沖突的邊境上生活的經(jīng)歷，本書深刻的人文情懷正是來源于這樣的經(jīng)歷。

《青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為發(fā)展報告》基于文獻研究、問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析等多種方法，系統(tǒng)梳理和分析了國內(nèi)外青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為研究進展，分類報告了國內(nèi)大量的相關(guān)研究成果，為青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為領(lǐng)域的教育實踐和政策導向提供了重要的參考。正文共分5編13章，包括總論和4個部分的主題分述內(nèi)容，4個主題分別是青少年網(wǎng)絡(luò)認知學習、青少年

本書將著眼點放在百姓日常生活中，主要從婚姻和育兒兩大角度，對讀者如何正確處理婚姻、育兒當中遇到的問題提供指導性建議。指導大家如何正確處理家庭成員之間的關(guān)系，形成良好的生活氛圍。

黃曼青主編的《公共關(guān)系學》在內(nèi)容編排上側(cè)重體現(xiàn)公共關(guān)系的應用性和現(xiàn)實性，注重知識的學習、運用與技能的培養(yǎng)。按照公共關(guān)系學內(nèi)容的發(fā)展邏輯，將全書內(nèi)容概括為公共關(guān)系概論、公共關(guān)系要素、公共關(guān)系四大工作模塊、公關(guān)危機管理、公共關(guān)系專題活動、現(xiàn)代企業(yè)組織形象設(shè)計——CIS戰(zhàn)略六個項目，每個項目再梳理出若干具體的工作任務。