本書充分挖掘地域自然資源，收集整理創(chuàng)編了135例生活小游戲。書中詳細(xì)介紹了各種生活小游戲所需的材料，各種玩法與規(guī)則，游戲價值及其指導(dǎo)關(guān)注點。這些生活小游戲突顯材料的低結(jié)構(gòu)性、玩法的生成性、操作的實用性、運用的廣適性，實現(xiàn)了游戲的開放性和靈活性，能有效激發(fā)幼兒創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒自主發(fā)展。本書對豐富幼兒園游戲類型、提升幼兒園

幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)活動是數(shù)學(xué)活動開展的重要形式，對促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)知識與技能的掌握起著重要的作用。教師在數(shù)學(xué)區(qū)中有目的、有計劃地創(chuàng)設(shè)環(huán)境和投放各種材料，讓幼兒在操作與探索中獲得關(guān)于集合、數(shù)、量、形、空間、時間、模式等數(shù)學(xué)的認(rèn)知經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)的有趣和有用。本書是來自一線幼教名師的經(jīng)驗總結(jié)成果，全書分理論篇實踐篇觀察篇三部分，對幼兒

本書是作者在《浙江樹人大學(xué)學(xué)報》2001年5月創(chuàng)刊以來迄今發(fā)表的全部論文。作者多年來一直擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作，直接參與了學(xué)報的創(chuàng)辦，先后擔(dān)任學(xué)報副主編和主編，高度關(guān)注學(xué)報的成長和發(fā)展，并結(jié)合工作實踐和理論研究，長期為學(xué)報撰寫稿件。文章體現(xiàn)了作者對辦學(xué)實踐的探索和理論研究的成果，一定程度上反映了我國20多年來民辦高等教育發(fā)展

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在諸多不確定性，面臨高風(fēng)險和高失敗率,要解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題，不僅需要營造更加有利的創(chuàng)業(yè)氛圍和更加優(yōu)化的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，更需要解決大學(xué)生自身素質(zhì)和能力的提升問題。因此，高校應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和訓(xùn)練，喚醒創(chuàng)業(yè)意識，培育創(chuàng)業(yè)精神，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，為大學(xué)生未來的創(chuàng)

本書為論文集，共有33篇文章，均為中南財經(jīng)政法大學(xué)一線教師的理論研究成果。 博文杯項目是為了進(jìn)一步激發(fā)我校大學(xué)生開展科學(xué)研究的熱情，發(fā)揮其科學(xué)研究的潛能，引導(dǎo)大學(xué)生開展社會調(diào)查研究，運用所學(xué)專業(yè)知識分析所調(diào)研的問題，走實證研究、交叉研究和創(chuàng)新研究之路，充分體現(xiàn)我校應(yīng)用型、融通型、開放式的辦學(xué)特色而設(shè)立。 本書匯編近五年

本書是一本玩具書設(shè)計特點和要素的專題，是產(chǎn)品與視覺設(shè)計交叉的專題。作者綜合蒙臺梭利的感覺教育理論、皮亞杰的認(rèn)知心理學(xué)、加德納的多元智能理論和陶行知的生活教育理論，突破傳統(tǒng)的幼兒書的設(shè)計方式，使其更具有玩具屬性。通過總結(jié)傳統(tǒng)幼兒書和玩具的利弊，進(jìn)而推演出幼兒書玩具化設(shè)計的趨勢，并在方法和形式上進(jìn)行嘗試和探討。

本書以武術(shù)傳統(tǒng)師徒關(guān)系為研究對象，提出了武術(shù)傳統(tǒng)師徒關(guān)系的概念，明確了武術(shù)傳統(tǒng)師徒關(guān)系的結(jié)構(gòu)要素及其特點與建構(gòu)過程及其特點，闡釋了武術(shù)傳統(tǒng)師徒關(guān)系的產(chǎn)生與歷史流變。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)年齡、性別、拳種、職務(wù)、以及拜師收徒經(jīng)歷五個指標(biāo)，選取能夠充分代表武術(shù)傳統(tǒng)師徒關(guān)系發(fā)展現(xiàn)狀的43名相關(guān)人員作為深度訪談對象，保證訪談對象全面

這是一本地方文化作品。主要介紹了地處浙西山區(qū)的建德市李家鎮(zhèn)歷史文化、自然環(huán)境和社會發(fā)展情況。全書近11萬字，分八章進(jìn)行表述：概述綜合介紹李家鎮(zhèn)的地理地貌、歷史沿革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會事業(yè)等方面情況；錦山繡水記述李家鎮(zhèn)境內(nèi)具有代表性的山峰與溪流；美麗鄉(xiāng)村簡要描述李家鎮(zhèn)所屬十個建制村各具特色的內(nèi)容；杰出人物介紹唐代李頻、宋宋代

基于中學(xué)新詩教育的現(xiàn)狀，當(dāng)下的高校新詩教育或多或少要扮演普及的角色。高校教育如何在使學(xué)生獲得一定層次的新詩知識后，進(jìn)一步提高新詩鑒賞能力？師范生在獲得新詩鑒賞能力后，如何在未來的中學(xué)教學(xué)中將知識與能力反哺給學(xué)生，使中學(xué)與高校的新詩教育形成有效的銜接？本書試圖回答這些問題。

本書從中國傳統(tǒng)文化中的管理之理出發(fā)，講述了適用于家庭教育管理、學(xué)校教育管理、社會教育管理的通用道理，包括利而不害為而不爭之天人合一之治、道之以德齊之以禮之德禮之治，以及修心煉性明心見性之心性之治等管理思想。中國傳統(tǒng)管理思想是古圣先賢對本體的回歸，是對萬事萬物本源的本質(zhì)性認(rèn)識，是對管理真相和規(guī)律的印證和總結(jié)，這些管理之理