教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教師反思是基于自身課程實(shí)踐，進(jìn)行分析、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程，也是其專業(yè)成長的重要途徑，但本園在實(shí)施“月反思”過程中卻出現(xiàn)各類問題。在此背景之下，我園經(jīng)過不斷的探索和實(shí)踐，最終形成了樂于協(xié)同的反思對話文化。本書將從反思對話

班級管理，不僅僅是班主任的要?jiǎng)?wù)，更是所有教師需要關(guān)注和修煉的專業(yè)能力。本書是對《班級管理60問》的修訂，替換了三分之一以上的新文章，所選案例更貼近新時(shí)代班主任工作，典型、針對性強(qiáng)。本次修訂仍然保留了第一版60篇文章的構(gòu)成，涉及學(xué)生行為習(xí)慣、班級文化建設(shè)、家校合作、師生關(guān)系等方方面面，每篇文章仍由穩(wěn)招、妙招、絕招組成，重

本書為普通高等學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)公共課教材，主要供高職�？剖褂茫�是在第一版的基礎(chǔ)上修訂而成的。本書以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行））》為標(biāo)準(zhǔn)，主要內(nèi)容是：緒論、第一章“又幼兒園信息化環(huán)境”、第二章“幼兒數(shù)字化活動(dòng)資源的處理”、第三章“信息技術(shù)環(huán)境下幼兒教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)”、第四章“信息化環(huán)境下幼兒教育活動(dòng)的實(shí)施”、第五

本書從面部化妝、發(fā)型設(shè)計(jì)、服飾搭配、著裝策略等方面梳理了播音員主持人形象塑造的方法，以媒體實(shí)例解讀新聞節(jié)目和綜藝節(jié)目主持人形象塑造的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和實(shí)施過程，并提供多篇播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生形象塑造的方案。本書用圖文、視頻等形式全面展示了播音員主持人形象塑造的學(xué)習(xí)過程。

本書是“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)親歷者口述史”叢書之一。叢書通過對我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)領(lǐng)域的重要學(xué)者及親歷者進(jìn)行細(xì)致全面的訪談?dòng)涗�，鮮活而生動(dòng)地呈現(xiàn)非遺保護(hù)的中國實(shí)踐的動(dòng)態(tài)過程。劉魁立是我國民間文藝?yán)碚摷�，曾任中國社科院少�?shù)民族文學(xué)研究所所長、《民族文學(xué)研究》主編、中國民間文藝家協(xié)會(huì)副主席、中國少數(shù)民族文學(xué)學(xué)會(huì)副理事長，著有民

本教材面向高職學(xué)生，是集視頻、音頻、拓展資源等為一體的多模態(tài)教材。教材共15章，每個(gè)模塊章節(jié)包括“課前影視片段欣賞”“跟我學(xué)”“跟我做”和“自己做”四個(gè)方面。教材從跨文化交際的基本概念入手，以影視片段、相關(guān)文章和交際案例等視聽素材為載體，通過視聽、閱讀以及師生、生生之間的口語交互活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識。本教材依托省

書稿以建設(shè)校園大腦的全景實(shí)踐為基礎(chǔ)，系統(tǒng)闡述了校園大腦整體智治理論、技術(shù)體系架構(gòu)、高校數(shù)字化改革總體框架及重點(diǎn)任務(wù)等創(chuàng)新實(shí)踐，并擇取在數(shù)智治理空間、學(xué)生培養(yǎng)空間、教師發(fā)展空間、科研創(chuàng)新空間和智慧校園空間等五大場景空間逐步生長出來的若干數(shù)字化應(yīng)用場景作為案例，力圖通過一些通用的技術(shù)與治理方式，為其他高校提供參考樣本，以支

現(xiàn)在的教育方式中，多以年級的方式將同一年齡段的孩子們集中在教室里，每天七小時(shí)，每周五天，持續(xù)十二年，讓他們以相同的時(shí)間和相同的速度學(xué)習(xí)相同的東西。但這種方式是否是讓孩子們?yōu)槲磥碜龊脺?zhǔn)備的最好路徑呢？我們相信學(xué)校系統(tǒng)能夠?yàn)槲覀兊暮⒆拥奈磥碜龊脺?zhǔn)備。當(dāng)他們?nèi)〉煤贸煽儠r(shí)，我們會(huì)感到興奮，如果他們沒有取得好成績，我們會(huì)感到失望

本教材是遵照2003年國家教育部頒發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》和2004《普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)各類主干課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，針對體操教學(xué)的特殊性和西南地區(qū)的實(shí)際情況，對體操課程目標(biāo)進(jìn)行了再認(rèn)識，在選擇教材內(nèi)容方面吸收了國內(nèi)同類教材的優(yōu)點(diǎn)和新成果，借鑒了國外國內(nèi)體育教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。全書共分為四篇

高校教師發(fā)展與優(yōu)化課程設(shè)置探索