"本教材的主要內容包括：在線教育的概述、歷史與發(fā)展、在線教育的行業(yè)發(fā)展、在線教育產業(yè)與領域、在線教育的商業(yè)模式與盈利模式、在線教育的細分領域、在線教育從業(yè)人員與崗位能力分析、在線教育的教與學、在線教育產品設計與資源設計、主流在線教育平臺分析、在線教育的支持服務與質量監(jiān)控、在線教育數據挖掘與學習分析技術、在線教育產品運營

本書的編寫立足大學生心理發(fā)展現狀，圍繞常見的心理問題進行闡述，并從多個角度提供了解決各種心理困擾的途徑和方法，具有很強的針對性和實用性。全書共分為11個模塊，主要包括大學生心理健康導論、大學生自我意識發(fā)展、大學生人格發(fā)展、大學生學習狀態(tài)優(yōu)化、大學生人際交往、大學生戀愛與性心理、大學生情緒管理、大學生抗逆力提升、大學生網

"本書強調了大學生安全教育的重要性和必要性，提出了加強大學生安全教育的措施和建議。全書共分為11個學習情境，主要內容包括國家安全、人身安全、學習安全、財產安全、網絡安全、交通安全、心理安全、就業(yè)安全、消防安全、防災減災和遵紀守法等。本書的編寫旨在為大學生們提供一套全面、系統(tǒng)的安全教育體系，旨在培養(yǎng)他們的安全意識和自我保

本書以提高大學生的創(chuàng)業(yè)綜合素質為編寫宗旨，從高等院校實際情況出發(fā)，有針對性地闡述了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可能性與重要性，帶領學生學習、體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本流程。本書采用任務書的形式編寫，主要包括體驗新時代創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、組建優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊、提升創(chuàng)新思維能力、捕捉用戶痛點、提供解決方案、開發(fā)創(chuàng)業(yè)項目、探索商業(yè)模式、制訂創(chuàng)業(yè)計劃等內容。本

"本書是廣西區(qū)域深入貫徹落實黨的二十大報告關于“完善覆蓋全學段學生資助體系”的要求，以及中辦國辦《關于構建優(yōu)質均衡的基本公共教育服務體系的意見》、教育部黨組《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》和《廣西教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》關于“構建資助育人質量提升體系”的部署，對本區(qū)域高中、中職和高校資助育人現狀及發(fā)展進行分

"本教材本著弘揚與傳承民族體育文化的精神，共分為“傳統(tǒng)篇”、“休閑篇”、“健康篇”、“宜昌地方篇”等四篇，共18章，在傳授體育與健康及養(yǎng)生知識的同時，獲取終身體育鍛煉的知識技能，改變了傳統(tǒng)的以競技運動為主的方法體系，強調體育健身、運動保健、體育文化、健康教育和運動技能的協(xié)調統(tǒng)一。 “傳統(tǒng)篇”包含了民族傳統(tǒng)體育、武術運

本書堅持以健全健康教育體系,提升全民健康素養(yǎng),推動全民健身和全民健康深度融合理念，核心宗旨為體育與大健康。主要涵攝以下六大方面內容：一是體育與健康教育，介紹體育的概念、功能與分類，讓學生對體育有清晰的基本認知。二是體育運動與生理健康，詳細分析體育運動對人體各器官系統(tǒng)的積極影響。三是體育運動與心理健康，探討體育運動與大學

本書根據高職高專院校人才培養(yǎng)方案和課程建設目標，針對高等院校學生特點而編寫，以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標，是高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的通識課程教材之一。全書共分為14章，主要內容包括初始創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新的方法、技術創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)素質認知、創(chuàng)業(yè)項目與資源分析、創(chuàng)業(yè)團隊的組建、財務與投資、商業(yè)模式與產品、規(guī)則

"高等院校肩負著為國家社會培養(yǎng)高素質、高技能的專業(yè)人才的重要使命，校內培養(yǎng)學生具有自主思考的高安全意識是院校教育的重要一環(huán)。為此，組織一線高校教育工作者編寫大學生安全教育教材，旨在為在校學生提供系統(tǒng)、全面、實用的安全知識，樹立正確的安全觀念，形成正確的安全意識，掌握必備的安全技能，具備自我保護能力，為未來的職業(yè)生涯和人

本書根據《中華人民共和國家庭教育促進法》、杭州市《教師家庭教育指導能力評定規(guī)范》等文件、政策的要求，從“認知與診斷”“溝通與干預”“策劃與組織”“研究與發(fā)展”等四個方面為中小學教師開展家庭教育指導提供培訓指南。本書分六章，緒論部分主要論述了杭州市學校家庭教育指導研究與發(fā)展歷程；第二章界定了“家庭教育指導”的理解；第三章